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11.高大的皂莢樹
11.高大的皂莢樹
教學要求
1.理解課文描寫的皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學們帶來的方便這兩方面的內(nèi)容，并受到助人為樂、舍己為人的教育。
2.學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
3.練習給課文分段。
4.學習本課生字新詞。
5.有感情地朗讀課文。
教學重點
1.理解課文的內(nèi)容，受到助人為樂、舍己為人的教育。
2.學習作者觀察事物的方法。
3.練習給課文分段。
教學難點
1.課后第（2）題，理解結尾“沉思”的話的涵義，體會皂莢樹的助人為樂和舍己為人的精神
2.“熬”字的字形分析。
3.“格外”“曾經(jīng)”兩詞的理解和運用。
教學時間
3課時。
教學準備
小黑板、生字生詞卡數(shù)張、錄音機一臺、磁帶一盤。
教學過程
第一課時
一、啟發(fā)談話
同學們，你們見過皂莢樹嗎？今天，我們學習一篇新的課文，板書課題（高大的皂莢樹）。
1.學生讀課題。重點讀準“皂莢”（zàojiá）
2.教師問：“從題目上看，皂莢樹的特點是什么？”（學生讀后回答：高、大）
3.教師用紅筆在“高大”兩字下畫紅點。
4.那么，這棵高大的皂莢樹在什么地方？作者又是怎樣描寫它的高大的呢？
二、初讀課文，學習生字
1.教師范讀課文，要求學生聽準字音，尤其是生字的字音。
2.學生自己讀課文，要求讀準字音，生字的字音要反復讀。
3.教師出示生字卡片，學生認讀并分析生字。
�。�1）讀音。
“皂、帳、遮”是翹舌音；“曾”是平舌音。
（2）字形。
“莢”與“夾”字形相近，“豆莢”的莢是上下結構的字。用部首查字法查字應查“艸”部。
學生分別組詞。（豆莢、皂莢樹；夾子、夾東西。）
“篷”與“蓬”字形相近容易混淆，這兩個字都是上下結構的。音相同，都讀（péng），區(qū)別后組詞。（帳篷、搭篷子；朝氣蓬勃、蓬松。）
�。�3）書寫。
工整、規(guī)范、美觀的書寫十分必要，教師指導學生字的書寫�！�
三、認讀字詞
教師出示下列詞語卡片，學生讀：
空地 茂盛 伸展 槐樹 帳篷 遮擋 投下 涼爽
扁豆 竹竿 熬水 打著旋 輕煙裊裊 褐紅色 啟迪
格外 曾經(jīng)
�、賯�別學生讀。
�、邶R讀。
四、學生再讀課文，集體糾正字音，并標劃出自然段（全文共有10個自然段）
五、布置作業(yè)
1.讀課文。查字典理解“格外、曾經(jīng)、空地、暴烈、輕煙裊裊”等詞的意思。
2.寫本課的生字新詞。
第二課時
一、復習生字新詞
二、學習課文
教師說：“皂莢樹是落葉喬木，枝上有刺，葉小呈卵形，開淡黃色的小花。結莢果，扁平，褐色，可用來洗衣服，也可入藥。它給人們帶來了許多的方便和歡樂�！�
同學們打開書，帶著“①皂莢樹生長在什么地方；②作者是怎樣描寫它的高大的？”的問題讀課文。
（一）學習第1～4自然段。
1.學生自己讀1～4自然段，思考上面的問題。
2.請一個同學讀1～4小段，回答問題①（學生答：皂莢樹長在學校操場的東邊。）
教師問：在課文的什么地方寫著呢？讀出來。（學生讀第1自然段。）
教師問：“空地”是什么意思？（學生查字典解釋“空地”是指沒有被占用的地方。）
教師問：這個自然段主要說了什么意思？（學生答：這段介紹了皂莢樹的位置。）
教師指導學生讀第1自然段，讀出皂莢樹所在的地方。
高大的語句。
�。�1）比較下面兩個句子，看哪個句子好？為什么？（出示小黑板）
�、賹W生分句讀，比較異同。（學生讀后回答第2句好，因為不僅僅從“好大”一詞知道皂莢樹很高大，而且還很形象地用“六個小同學拉手抱樹”寫出了皂莢樹的高大、粗壯。）
�、谥笇W生讀第2句。體會這樣寫的好處。
�。�2）教師輔導學生用上述方法學習下面兩句。
教師出示小黑板：
�、賹W生讀這兩句，比較哪句好？為什么好？（第2句話好，因為從枝葉的“四面伸展”、“可以陰蓋整個小操場”看出皂莢樹的茂盛。）
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�、诮處熤笇W生讀第2句。
�。�3）還從哪兒看出皂莢樹的高大和茂盛？
�、賹W生讀第4小段。
�、趯W生概括第4小段的意思（寫出了皂莢樹葉子的特點）
�、劢處焼枺骸霸砬v樹的葉子有什么特點？（學生答后教師總結：葉子小，成串，密密層層。）
�、鼙容^“一串”和“一串串”的不同，寫出葉子的特點是成串的。
⑤比較“一層”和“一層層”的不同，寫出葉子很多，密密層層的特點。
�、奘裁词恰皫づ瘛保浚ㄋ菗卧诘厣险诒物L雨、日光的東西）在這里把什么比成了帳篷？說明了什么？
�、邔W生有語氣地朗讀第4小段。
4.請兩個同學有語氣地讀1～4自然段，并回答：“皂莢樹生長在什么地方？作者
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