- 相關(guān)推薦
《“私塾先生”》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
《“私塾先生”》教學(xué)設(shè)計(jì)之二作者：風(fēng)衣
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞名，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解7個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、按課文要求，理解3個(gè)重點(diǎn)句子的意思。能給有關(guān)句子加上冒號(hào)和引號(hào)。
4、感受老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家臨危不懼、智勇以對(duì)的革命大無(wú)畏精神。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：通過(guò)細(xì)細(xì)體會(huì)文中描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的詞語(yǔ)，感受陳毅同志的機(jī)智沉著。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，了解大意；給課文分段，練習(xí)概括段意。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、審題激疑。
1、板書：私塾“塾”怎么記？你知道什么叫做“私塾”？
2、再板書：先生按這個(gè)題目，文章應(yīng)該寫什么？
3、課題上加上一個(gè)引號(hào)，那是為什么？你從文中的哪個(gè)自然段可以找到答案？
二、輪讀課文。
1、讀完后，根據(jù)朗讀情況正音，重點(diǎn)練習(xí)。
2、哪個(gè)自然段揭開了課題加引號(hào)的謎底？
3、通過(guò)這一段，你了解到有關(guān)他的哪些情況？師補(bǔ)充介紹：
陳毅是共產(chǎn)黨員，他與朱德、劉少奇、彭德懷等被稱我黨革命歷史上的十大元帥。過(guò)渡：課文寫是他的什么事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)呢？
三、自讀課文。
1、朗讀指標(biāo)：清楚、流利。邊讀邊記住文中的生字詞。想想課文講了一件什么事？
2、反饋。
填空：
課文講了（ ）時(shí)期，陳毅同志到（ ）工作，在（ ）情況下，沉著地（ ），終于（ ）。
3、再讀課文給課文分段。概括段意。
四、完成字詞練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
讀議課文，進(jìn)行朗讀練習(xí)；練習(xí)復(fù)述。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：
課文講了一件什么事？從這件事里你看到了一個(gè)怎么樣的陳毅？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受上臺(tái)板書。
二、以讀為本，感受陳毅性格。
1、研究主題：課文中哪些詞句令你感受到了他的這種精神？
2、研究過(guò)程：自由讀劃――找人商議――全班交流（請(qǐng)學(xué)生把重點(diǎn)詞語(yǔ)寫到對(duì)應(yīng)的“性格”下面。）
3、重點(diǎn)引導(dǎo)：
“寫字要心靜，不管什么情況都不要緊張，不然是寫不出好字來(lái)的�！�
這里的“寫字心要靜”包含了幾層意思？“不管什么情況”指的是什么？
三、以演為輔，多維評(píng)價(jià)陳毅。
1、想像主題：陳毅終于以他的沉著、機(jī)智騙過(guò)了敵人，知情的李鎮(zhèn)長(zhǎng)、柳老師必然為之捏了一把冷汗。知人走后，他們來(lái)到陳毅面前會(huì)說(shuō)些什么？
2、請(qǐng)一生當(dāng)陳毅，另請(qǐng)兩名學(xué)生分別當(dāng)李鎮(zhèn)長(zhǎng)、柳老師，演一演當(dāng)時(shí)的情景。
四、以說(shuō)為主，練習(xí)復(fù)述課文。
1、后來(lái)，柳老師還把這件事告訴了在場(chǎng)的學(xué)生，聽得這些學(xué)生目瞪口呆，回家后紛紛把這件特大新聞告訴了自己的父母。他們會(huì)怎么說(shuō)，練習(xí)一練。
2、師生共同創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說(shuō)話。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、總結(jié)全文。
2、完成作業(yè)
《“私塾先生”》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
【《“私塾先生”》教學(xué)設(shè)計(jì)之二】相關(guān)文章：
教學(xué)思路的設(shè)計(jì)藝術(shù)（之二）04-30
《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)之二05-01
私塾04-29
酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)之二04-28
《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計(jì)之二05-01
《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)之二05-01
教學(xué)設(shè)計(jì)方案之二以學(xué)為主04-27