《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計之五

佚名

學(xué)生視角：

什么是“啟蒙”？這“啟蒙”又為什么是難忘的？課文向我們講述了怎樣的一個故事呢？這個令學(xué)生似懂非懂的題目，使學(xué)生對文章產(chǎn)生了極大的興趣，不由自主地想要把課文讀完，以便弄個明白。

難點：抓住時代背景和作者的身份，體會樸素的感情。

教師思考：

本課是一篇略讀課文，文章以回憶的形式，追溯了在特殊的年代里啟蒙老師們，對自己知識和人生的鞭策與指引，表達(dá)了對他們的深深懷念和由衷敬佩。文章語言樸實自然，情節(jié)貼切近學(xué)生生活，情感純真質(zhì)樸。但于平易之中引發(fā)著讀者的思考，感動著讀者的心靈。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自主讀書，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，體會文章的思想感情。

重點：結(jié)合具體事例，體會思想感情。

設(shè)計特色：結(jié)合生活實際的感受，體會文章樸素的情感。

信息資料：了解淪陷時期，學(xué)校教育的一些情況。

教學(xué)要求：

1、弄清“啟蒙”的意思，了解課文的內(nèi)容，體會文章中蘊藏著的樸素的情感。并從啟蒙老師的言行中，受到優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。

2、正確流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，自主讀書能力。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)流程：

一、談話引入，激發(fā)興趣。

1、“啟蒙”是什么意思？你知道什么叫“啟蒙老師“嗎？

2、你對自己的啟蒙老師有什么印象呢？

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確，讀流暢。

2、引導(dǎo)學(xué)生變出自己的閱讀感受。暢所欲言。

（把讀書的時間交給學(xué)生，并抓實抓好；把表達(dá)的空間給學(xué)生，便于了解學(xué)生對課文的感知情況。）

三、選讀內(nèi)容，體悟情感。

1、從初讀的基礎(chǔ)上，選讀自己印象深刻的相關(guān)段落。

思考：從讀中你感到啟蒙老師們具有怎樣的品質(zhì)？作者為什么說這種啟蒙是難忘的？

2、在自讀的基礎(chǔ)上，合作交流彼此的體會，結(jié)合自己的生活體驗和文中的具體事例，深刻表達(dá)出來的真摯而樸素的情感。

（抓住略讀課文的特點，結(jié)合學(xué)生的生活感受，讀文悟情，尊重了自主地位，尊重了學(xué)生情感體驗的個性化。）

四、課堂練習(xí)

1、把自己喜歡的段落讀給同桌聽。

2、仿照課文的寫法，回憶一下你的啟蒙老師，給寫幾句話送給他們。

實踐活動：

拜訪你的啟蒙老師，向她（他）了解你當(dāng)年在她（他）眼里的印象，同時匯報你學(xué)習(xí)和生活的情況。

板書設(shè)計 ：

難忘的啟蒙

“騙人”的演講--------------------勇敢機智

“嗅覺”與“及格”--------------------求真求實

“寬容”的日語課--------------------民族氣節(jié)

《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計之五

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