【必備】小學語文教案范文匯編七篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案 篇1

　　教學目標

　　知識和能力1、會認14個生字，會寫8個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。

　　教學重點：學習生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

　　難點：感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

　　課前準備：多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學習生字詞語。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？

　　2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉

　　為四絕。讀了這個課題，你認為課文中可能要寫什么呢？

　　二、觀察圖畫。

　　1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。

　　2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。

　　三、讀文識字。

　　1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的`字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。

　　2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。

　　3、課件出示“我會認”中的14個生字，讓學生認讀。

　　4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

　　即：風景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊，巨石每當脖子著名形狀

　　5、課件出示以上詞語，開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

　　6、鞏固識字。

　�。�1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；學者頭上帶草帽（著）。

　　（2）、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態(tài)

　　7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

　　四、指導寫字。

　　1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

　　2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。

　　3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順分別為：區(qū)巨

　　尤——其，都是獨體字。它——安，都有寶蓋兒。

　　4、師范寫生字，請學生認真觀看。

　　5、學生練習寫字，師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。

　　第二課時

　　教學目標：1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

　　教學目標

　　1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

　　3、學習生字詞語。

　　教學過程：

　　一、學習第一自然段。

　　1、自由讀，想一想，讀懂了什么？

　　2、理解“聞名中外”和“尤其”。

　　（聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。）

　　3、指導讀，齊讀第一自然段。

　　二、學習第二自然段。

　　1、課件出示第一幅圖。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？

　　2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

　　3、比較句子：

　　它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上。

　　它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上。

　　4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。）板書：

　　先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點

　　5、比一比誰讀得好，背得快。

　　三、學習第三自然段。

　　1、課件出示：“猴子觀�！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？

　　2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。

　　3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。

　　板書：

　　先寫再寫然后寫

　　第二段名字樣子地點

　　第三段地點樣子名字

　　4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。

　　5、指導朗讀。

　　6、比一比誰背得快。

　　四、小組合作學習第四、五自然段。

　　1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學生大膽填寫。

　　2、評議。

　　3、指導朗讀、背誦。

　　4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？

　　（寫法有變化，文章才生動）

　　5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖�盤上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）

　　五、學習第六自然段。

　　1、自由讀，讀懂了什么？

　　2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。

　　如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。

　　六、指導寫字。

　　1、復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。

　　2、指導寫“塊、站”。

　　塊：第四筆是橫折。

　　站：第五筆是提。

　　3、師范寫生字。

　　4、學生描紅。

　　板書設(shè)計：

　　2黃山奇石

　　仙桃石

　　猴子觀海聞名中外

　　仙人指路

　　金雞叫天都

小學語文教案 篇2

　　教材分析：

　　這篇略讀課文記敘了“我”在參加當?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動中，親眼目睹了人們對即將退休的沃爾特詹森的愛戴，它們都把回家看看的機會讓給了他。

　　教學目標；

　　有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容，了解沃爾特 詹森受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　教學重點難點；

　　抓住課文主要內(nèi)容，體會做人的道理。

　　教學構(gòu)想：

　　先展示地理位置圖，讓學生了解兩地相距遙遠。本課故事與學生的生活經(jīng)驗有一定的距離，先讓學生初讀課文，提出疑難問題，然后針對學生的問題進行指導，再引導學生認真讀書，從課文中了解故事的背景。在對課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上，引導學生抓住詞句，討論重點問題。

　　教學準備：美洲地圖。

　　教學時間：一課時。

　　學生學習過程：

　　一、初讀課文，質(zhì)疑問難。

　　1、學生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的'問題。

　　2、分小組，討論交流各自不理解的問題。

　　3、教師指導。展示美洲地圖，讓學生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠，體會移民回家探親的不易。

　　二、默讀課文，促進領(lǐng)悟。

　　1 默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　2 借助有關(guān)的語句，了解故事敘述的順序。

　　三、課堂討論，加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導學生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)會以下問題：

　　1、漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。

　　2、當“我”念到沃爾特詹森的名字時，人們?yōu)槭裁磿�歡呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導學生認真觀察幾個主要人物。說說人物的神態(tài)、動作、語言，想象他們內(nèi)心的活動，在此基礎(chǔ)上讓學生談自己的感受。

　　3、“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。

　　4、從這個故事中，我們想到了什么呢？

　　作業(yè)設(shè)計：

　　把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計：

　　同一個名字

　　沃爾特 詹森

　　每一張紙條 不同的筆跡

　　愛 戴

小學語文教案 篇3

　　知識技能：

　　1.學會“牌、湘、煌”等12個生字，理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，積聚好的語段。

　　3.懂得作者的寫作次序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。

　　過程與方法：

　　1.通過借助注音或字詞詞典理解生字新詞。

　　2.通過朗讀訓練，感悟語言美和景物的特點。

　　3.通過抓住重點詞語標識，懂得作者的寫作次序。

　　感情態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)學生賞美愛美的情趣，增強民族驕傲感。

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，感悟作者的語言美和岳陽樓的特點。

　　教學難點：

　　懂得作者的寫作次序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。

　　教 具：

　　圖片、或相應(yīng)的課件。

　　教學過程：

　　出示：金碧輝煌 回廊環(huán)繞 三層三檐 水天一色 碧波萬頃

　　一、導入

　　讀了這些詞，展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫面?

　　師：這就是江南第一樓的美麗景色。

　　板書課題齊讀：27、江南第一樓

　　釋題：“第一”是什么意思?

　　師：湖南的岳陽樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三大名樓”，為什么把岳陽樓稱為江南第一樓呢?它有何魅力，今天讓我們走進岳陽樓，去飽覽它的美麗。

　　二、整體感知課文

　　1、自由讀課文，找出中心句。

　　2、指名說中心句，板書：浩瀚的`洞庭 壯美的樓閣 不朽的詩文 動人的傳說

　　3、齊讀中心句，換一種說法使句子意思不變，可以加上關(guān)聯(lián)詞。 整篇文章都是圍繞中心句來寫的，哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩文、浩瀚的洞庭、動人的傳說。

　　三、品讀課文第二自然段

　　師：岳陽樓究竟是什么樣的?我們?nèi)タ纯�，教師引讀第二自然段。 理解“品”字形，請學生畫一畫。

　　1、樓閣給你留下什么印象?用一個詞來說說?(壯美) 從哪些詞你體會到了岳陽樓的壯美?(飛檐高高翹起)

　　師：這是我國古代建筑的特點，莊重而精致。

　　2、陽樓不僅外觀壯美，更讓世人驚嘆的是它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，整座樓，沒有一根釘子，一塊磚。

　　出示課件：

　　3、指導讀

　　四、指導學生自由學課文

　　師：老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣，走進岳陽樓的大門你會看到什么，老師想請一位小導游來為我們介紹。

　　不朽的詩文：

　　提到岳陽樓就會想起一個人——范仲淹，簡介范仲淹：宋代政治家，文學家，范仲淹是個關(guān)心百姓疾苦的好官，雖然仕途坎坷，受到同僚的排擠，但他始終不改憂國憂民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府，他重修岳陽樓，并請他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽樓記》。文章氣勢磅礴，其中“不以物喜，不以已悲”體現(xiàn)了詩人心憂天下的博大情懷!成為中華民族優(yōu)秀知識分子嵩高人格的文化積淀，滋養(yǎng)著人們的心靈。

　　2、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

　　3、齊讀，背誦

　　師：《岳陽樓記》為岳陽樓增添了濃厚的歷史文化氛圍，從此岳陽樓聲名鵲起，名揚天下。

　　4、歷代文人騷客經(jīng)過岳陽樓都會留下傳世名句，唐代詩人劉禹錫登上岳陽樓面對浩瀚的洞庭湖寫下了《望洞庭》

　　指名讀古詩，齊讀

　　浩瀚的洞庭

　　1、登上岳陽樓可以欣賞到什么美景呢?

　　師：站在岳陽樓，洞庭湖的美景盡收眼底

　　引讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠眺——學生接讀 洞庭湖給你留下什么印象?

　　2、指名讀

　　3、出示課件欣賞

　　4、多美的洞庭湖我們再讀讀，配樂齊讀。

　　師：浩瀚的洞庭湖為岳陽樓披上了一件秀麗的外衣。

　　動人的傳說

　　1、指名介紹動人的傳說

　　2、學習：翡翠似的小山，指君山

　　齊讀這一句

　　3、哪幾個詞讓你感動?

　　4、指名讀這個動人的傳說。

　　5、引導學生學習一個有關(guān)君山的傳說。

　　五、小結(jié)寫作方法

　　1、本文不但語言美，結(jié)構(gòu)也美，文章是按什么順序?qū)懙? 移步換景

　　2、布置作業(yè)

　　用移步換景的方法寫一寫我們的校園。

　　六、總結(jié)

　　欣賞了江南第一樓，你有什么感受?

　　師：雖然我們遠隔萬水千山，但從此你對岳陽樓不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣，不朽的詩文，動人的傳說，它就是——江南第一樓岳陽樓。

小學語文教案 篇4

　　教學內(nèi)容：

　　1、欣賞樂曲《童年的回憶》

　　2、歌表演《童年的回憶》

　　3、復習童年游戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》

　　4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標：

　　一、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

　　二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的'交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

　　三、引導學生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸�！吩鰪妼W生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規(guī)練習

　　1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

　　3：復習歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習：吹一吹

　　二：新課學習：

　�。ㄒ唬� 復習童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》

　�。ǘ�） 聆聽《童年的回憶》

　　1、導入：（放背景音樂） 師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕

　　2、 聽音樂： 邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

　　3、師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？

　　4、板書： 快 慢

　　《難點解決》

　　1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

　　2、可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，

　　引出“中速” 并板書。

　　3、 聽《童年的回憶》說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習）。

　�。ㄈ�）聽辨練習：用LU模唱3 5 6 三個音

　　聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。

　　3 5 5 3 5 6

　　5 3 3 6 6 3

　　課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1.引導學生只要仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學生保護花草樹木，愛護大自然。

　　2.繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

　　3.學習本課的11個生字。

　　教學重點難點：

　　蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。

　　教具準備：

　　課件、蒲公英的圖片

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　課件：詞語搭配練習。

　　金色的（陽光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地）……

　　師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢？

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┩瑢W們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。

　　老師拿出事先準備的蒲公英，拿給學生看。

　　點評：聯(lián)系學生的生活實際，挖掘?qū)W生已有的知識。

　　課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？

　�。ǘ�）自讀課文，把不明白的地方在書中批注。

　　1．學生質(zhì)疑：

　　老師估計學生的問題有：

　�。�1）鄉(xiāng)下是什么地方？

　�。�2）為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子？

　�。�3）什么叫不引人注目？

　�。�4）我的新發(fā)現(xiàn)是什么？

　　（5）草地的顏色是做夢變化的？

　�。�6）為什么會有這樣的變化？

　　（7）蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？

　　能解決的問題，學生提出后當時就解決。

　　2．把學生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？

　　出示上面兩幅圖，讓學生觀察，直觀上的不同。

　　讓學生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。

　　3．自由組合，分小組談?wù)摗?/p>

　　老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學生。

　　點評：老師沒有過多地設(shè)計問題來牽著學生，而是讓學生找到有相同興趣的`伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

　　4．小組匯報學習成果。

　　讀書小組：直接讀第三段。一個學生讀書，其它學生補充解釋。著重用書上的語言來回答問題。

　　讀到早晨、中午、傍晚的景色時，請畫畫組的同學展示他們的圖畫，并解釋。

　　可以及時利用剛才出示的那兩幅圖，讓學生仔細觀察。

　　隨機出現(xiàn)蒲公英的課件。

　　為什么會出現(xiàn)這種情況呢？動手實驗組的同學來解釋。可以把自己的手當做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實物來說明。

　　結(jié)合學生的小組匯報，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

　　點評：從對課文的理解延伸到學生的生活經(jīng)驗，使課堂學習與學生生活融合在一起。

　　討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎？

　　學習第二段與第四段，進行對比。理解第二段的“我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花�！焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花�！�

　　引導、教育學生要愛護植物，愛護大自然。

　　師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。

　　點評：通過展示、交流的圖片等資料，激發(fā)了學生到課外去學習知識的欲望，同時，也為課外學習提供了方法和途徑。

　　我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢？

　　仔細觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細心觀察的小朋友才能知道。

　　三、作業(yè)。

　　仔細觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　板書設(shè)計：

　　金色的草地

　　隨意揪 新發(fā)現(xiàn) 最喜歡

　　早晨 中午 傍晚

　　綠色 黃色 綠色

　　細心 觀察教案

小學語文教案 篇6

　　教學內(nèi)容:

　　有感情地朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容，感悟課文，體會了解是怎樣把蝦趣寫具體的，培養(yǎng)學生觀察生活、深入思考的習慣。

　　教學重點:

　　概括課文主要內(nèi)容，體會了解是怎樣把蝦趣寫具體的，培養(yǎng)學生觀察生活、深入思考的習慣。

　　教學難點:

　　培養(yǎng)學生觀察生活、深入思考的習慣。

　　教具準備:

　　小黑板

　　教學過程:

　　一、復習導入

　　1、聽寫生字。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　二、學習課文，把握重點

　　1、齊讀課題，想想課題是什么意思。

　　2、默讀課文，根據(jù)課題意思找文章的中心句。

　　3、學生個別讀、齊讀文章的最后一句。

　　4、找一找，文中哪些地方體現(xiàn)了養(yǎng)蝦的樂趣，哪些地方又體現(xiàn)了欣賞大師的嚇畫的'樂趣呢?

　　5、學生匯報，教師隨機指導學生理解課文。

　　體現(xiàn)養(yǎng)蝦樂趣的地方：

　　(1)第三自然段重點講蝦的顏色變化多端，不同的顏色代表不同的生活狀態(tài)。

　　(2)第4自然段講了蝦嬉戲的場面。

　　想想這段該用什么語氣讀。隨來試試。

　　(3)第5自然段寫了蝦的有趣神態(tài)。

　�、倌阌X得蝦的`性格怎樣?你從哪些動詞看出來的?

　�、谥笇Ю首x，讀“試探、后退、再試、再退”`這些動詞時速度要稍快一點。

　　③個別讀。

　　(4)能用幾個詞來概括蝦的特點嗎?

　　(5)是啊，蝦真是多彩多姿、變化萬千，那就讓我們懷著好奇的心情來朗讀這幾段吧。

　　我們再看哪些地方體現(xiàn)了欣賞大師蝦畫的無窮樂趣。

　　(1)生讀文章第1自然段。

　　惟妙惟肖是什么意思?

　　(2)你能用惟妙惟肖說句話嗎?

　　(3)課文中從哪看出齊白石的蝦只只“惟妙惟肖”呢?

　　(4)學生齊讀第6自然段，畫出“有……也有……更有”這個句子。

　　(5)朗讀句子，并模仿造句。

　　(6)你能用幾個詞形容一下齊白石的蝦嗎?

　　(7)什么樣的畫才算得上“出神入化”?

　　“雖然……但是……”說句話嗎?

　　(三)回顧全文，深化理解

　　1、你覺得齊白石為什么能畫出如此惟妙惟肖、出神入化的蝦呢?我們要向他學習什么?

　　2、你覺得文章可分為幾個部分呢?

　　(四)總結(jié)全文，模仿練筆

　　今天我們學習了這樣一篇描寫動物的文章，從中我們也感受到大師觀察的細致，描繪的逼真�；丶艺埻瑢W們也仿寫一篇文章。

小學語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1．初讀課文，了解自動人行道的一些特點。

　　2．學習課文生字、新詞。讀好課文。

　　教學重點、難點：學習本課生字新詞。

　　課外準備：升降型電梯和平面型電梯電梯的圖片和音像資料

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　你乘過電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？今天，我們又要來認識一種新型的電梯。

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1. 學生自由朗讀課文，，要求讀準字音，讀通句子，難讀的多讀幾遍。

　　2. 檢查朗讀。說說課文主要介紹了什么？學生漫談。

　　三、再讀課文，完成課堂練習

　　1．判斷并改錯

　　（1）自動人行道是一條大型自動傳送帶，可以上下升降。（）

　�。�2）我國香港及一些先進的大城市已經(jīng)有了自動人行道。（）

　�。�3）自動人行道只有慢速道，每小時走5千米，相當于步行速度。（）

　　（4）自動人行道可以讓人更省力、更舒心地去購物、旅游、辦事。（）

　　2．填空

　　自動人行道像（）穿行在（）之間，給城市增添了（）。人們上街（）上它，不必（），就能達到（），給人們帶去許多（）。

　　四、學習課文生字、新詞

　　1．自學字音：同桌互相檢查。

　　2．指名檢查讀音。難點：型增景速展

　　3．多音字學習：的都

　　4．自學自形：將難的字找出來：

　　5．交流難寫的字：增添港旅展

　　五、作業(yè)

　　1．抄寫生字

　　2．強調(diào)難的可以根據(jù)實際多寫幾遍。

　　課后記：

　　今天上的課，覺得比較滿意，首先學生興趣比較濃，網(wǎng)上下載了有關(guān)自動人行道的一些圖片。學文時，先從整體感知入手，學生通讀課文以后，通過判斷，填空等初知文章內(nèi)容。

　　“港、型”字錯的同學很多。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1．細讀課文，概括自動人行道的特點。抓住課文中有關(guān)句子進行體會、朗讀。

　　2．圍繞自動人行道暢談自己的`想法與認識。

　　教學重點、難點：

　　根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。“相當于”的理解；

　　課外準備：升降型電梯和平面型電梯電梯的圖片和音像資料

　　教學過程：

　　一、聽寫詞語

　　二、復習引入

　　1．通過上節(jié)課的學習，我們對子動人行道已經(jīng)有了大致的了解。

　　2．學生談印象：

　　在學生交流中教師板書：

　　特點：長

　　平面運行

　　有快有慢

　　作用：便利

　　三、抓住重點詞語研讀，體會特點

　　1．仔細讀課文2、3節(jié)：書上是怎么具體寫自動人行道的這些特點的？劃出有關(guān)句子。

　　2．交流：重點抓住以幾句：

　�。�1）自動人行道象一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。

　�。�2）快速道每小時可走25千米，相當于公共汽車的速度。慢速道每小時走5千米，與步行差不多。

　　明確“相當于、差不多”是一對近義詞。

　　口頭造句�！蹲鳂I(yè)本》第4題。

　　四、自由談?wù)?/strong>

　　1．聽說了自動人行道，你對什么最感興趣？他給你留下了什么印象？

　　2．了解了自動人行道，你還有什么想法？

　　五、寫話練習

　�。�1）假如我是城市設(shè)計師_____________________________

　　（2）從自動人行道，我想到了_____________________________

　　（3）我向內(nèi)學校設(shè)計_____________________________

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