小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-03-13 09:21:25 小學(xué)語文教案我要投稿

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精選小學(xué)語文教案模板集錦九篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案9篇，希望能夠幫助到大家。

精選小學(xué)語文教案模板集錦九篇

小學(xué)語文教案篇1

　　一、教材分析

　　本組課文有4篇課文，它們都有著鮮明的人物形象，人物的不同的命運(yùn)，其中《賣火柴的小女孩》這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名的童話，講述了一個(gè)賣火柴的的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)寫7個(gè)生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。

　　3．了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。

　　4．激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。

　　2．從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　五、說教法、學(xué)法

　　嘗試讓學(xué)生先自學(xué)后教的理念，并運(yùn)用“問題引導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的方法，抓住主線——“小女孩的命運(yùn)”，讓學(xué)生提出問題，并在讀中悟出道理，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法（如：抓住關(guān)鍵詞句理解句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)虛實(shí)結(jié)合的寫法等），讓學(xué)生閱讀文本后敢于表達(dá)自己的見解，并能縱橫聯(lián)系學(xué)語文，做到讀、寫結(jié)合。

　　六、說設(shè)計(jì)理念

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生會(huì)提問，并用“問題引導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的方法，讓學(xué)生“以讀為本”，說、議結(jié)合，悟出文章所蘊(yùn)含的思想感情，并采用單元整合，體會(huì)表達(dá)方法。

　　七、教學(xué)流程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，感受女孩的悲慘命運(yùn)

　　二、圍繞中心，提出疑問

　　1．在別人幸福地歡度新年的時(shí)候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。讓我們讀讀課文的最

　　后兩部分，提出問題。

　　2．出示：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起

　　走向新年的幸福中去。

　　學(xué)生可能質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？為什么會(huì)看到？怎樣看到的？兩個(gè)“幸�！笔鞘裁春x，小女孩真的得到幸福了嗎？

　　三、感情朗讀，體會(huì)“幸福”

　　1．她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福，請同學(xué)快速瀏覽課文的第二部分，畫出來。

　　2．學(xué)生匯報(bào)，教師板書：大火爐烤鵝圣誕樹奶奶

　　2．觀看表現(xiàn)美麗幻想的動(dòng)畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻的幸福。

　　課件出示：小女孩特別（），渴望（），就幻想到（）

　　4．選擇你認(rèn)為女孩看到會(huì)感覺最幸福的部分，練習(xí)朗讀，把它的美麗與美好讀出來

　　四、感情朗讀，體會(huì)現(xiàn)實(shí)

　　1．火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。讀下面的句子，說說你讀懂了什么。

　　出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

　　這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

　　這時(shí)候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光。

　　2．交流：現(xiàn)實(shí)的殘酷，女孩命運(yùn)的悲慘。

　　3．比較句子：

　�。�1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰

　　來了！（2）她又擦了一根。（3）她又擦著了一根火柴。（4）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。

　�。ㄖ攸c(diǎn)比較第一次和第五次的擦燃火柴時(shí)小女孩的心理歷程）

　　體會(huì)：女孩由開始的不敢到敢，從抽出一根到后來的抽出一把，表現(xiàn)出了她對美好生活的迫切渴望。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿足。所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了�！痹谒劳鲋�，在另一個(gè)世界中，女孩終于擺脫了現(xiàn)實(shí)的殘酷。

　　五、回顧全文，總結(jié)寫法與讀法

　　1．在同學(xué)們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴。小女孩那含淚的微笑，悲慘的`幸福，難道僅僅是天冷造成的嗎？回顧一下，我們是如何走進(jìn)這個(gè)童話世界

　　（有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書的好方法。）

　　2．這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆?dòng)？（對比的寫法，使女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對照，讓我們對女孩悲慘的命運(yùn)有了深切的同情；詳細(xì)的刻畫，女孩的外貌、衣著和動(dòng)作，深刻地寫出了女孩的可憐；合理的想象，種種的“美好”，實(shí)際是那樣平常與普

　　通，對女孩來說卻可望而不可及；悲劇的結(jié)局。）

　　4．配樂有感情地朗讀最后兩段。

　　5．對比《凡卡》一課，說說和此文的異同。

　　六、拓展延伸，學(xué)習(xí)寫作

　　1．讀完這個(gè)感人的童話，我們一定有許多話想對那個(gè)可憐的小女孩說。請同學(xué)們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌《你別問，這是為什么》。再把你想說的話寫下來�；蛘呖蓱z的

　　凡卡也行。

　　2．課外閱讀安徒生的其他童話作品。

　　安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時(shí)間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國流行�！秷�(jiān)定的錫兵》《拇指姑娘

　　《皇帝的新裝》《人魚公主》等，你讀過了嗎？

小學(xué)語文教案篇2

　　[教學(xué)要求]

　　1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字以及這些生字組成的詞語；田字格前面的3個(gè)生字只識不寫；認(rèn)識兩個(gè)偏旁。

　　2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。起

　　3、正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物一古文字一今文字”的演變過程

　　1、播放交響樂《茫》，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、運(yùn)用多媒體演示漢字演變。

　　(1)師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一他們看到了很多很多的東西，遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書中第一豎行的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。

　　(2)師：由于生活和勞動(dòng)的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可那時(shí)候還沒有文字，怎么辦呢?我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種方法。（運(yùn)用多媒體動(dòng)畫展示出6個(gè)象形字。）師：這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造出來的象形字。是最早的`一種造字方法。

　　(3)師：為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。運(yùn)用多媒體逐一展示出生字及相應(yīng)的詞語，重點(diǎn)點(diǎn)撥“舟、竹、川”的意思。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生看書

　　1、學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

　　2、指導(dǎo)看書。

　　(1)看屏幕，以“石”為例，說說這些漢字是怎樣造出來的。

　　(2)學(xué)生讀書。認(rèn)讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語。注意要看清音節(jié)，讀準(zhǔn)宇音。

　　三、教學(xué)生字

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　(1)多媒體顯示：舟、竹、石、川重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“舟、竹、川”。

　　(2)認(rèn)讀生字，帶拼音認(rèn)讀。

　　(3)讀準(zhǔn)詞語。指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語中的輕聲，認(rèn)讀詞語卡片。

　　2、字形教學(xué)。

　　(1)筆順。

　�、賹W(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說筆順一邊書空筆順。

　�、谡f生字筆順，重點(diǎn)反饋“舟、竹、泉”的筆順，并板書。

　�、鄄シ泡p音樂。學(xué)生描紅書中生字，注意寫字姿勢訓(xùn)練。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生說一說怎樣記住這幾個(gè)字。

　　(3)給“石、竹、泉”找朋友。

　　3、寫字教學(xué)。

　　(1)學(xué)生提出難寫的字，老師示范書寫。

　　(2)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字四、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、抽讀生字詞語卡片。

　　2、書空“舟、竹、石”的筆順。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、讀正確，讀通順。

　　(1)學(xué)生輕聲讀兒歌。注意看準(zhǔn)音節(jié)

　　(2)反饋檢查。讀準(zhǔn)生字“畫、蠟、藍(lán)、燕、筆、黑”

　　(3)自由讀兒歌，把句子讀通順。

　　(4)反饋檢查。

　　2、讀懂兒歌，讀出感情。

　　(1)學(xué)生自由讀課文，思考自己不明白的問題。一邊讀一邊播放輕音樂。（讀準(zhǔn)字音。）邊看圖，畫出自己不懂的詞

　　(2)質(zhì)疑。學(xué)生提出不懂的問題。

　　(3)討論交流，解決疑難。

　　學(xué)習(xí)第一句。

　　①讓學(xué)生拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種蠟筆，幫助學(xué)生辨別這四種顏色。

　�、诳磮D討論：為什么分別用綠蠟筆、藍(lán)蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫竹子、河川、石頭、小燕呢?

　�、郯l(fā)兒歌插圖的黑白稿，讓學(xué)生涂色。再讀一讀第一句，加深理解。

　　學(xué)習(xí)第二、三句。

　�、佟白鎳边@個(gè)詞，我們上學(xué)期已學(xué)過了，淮來告訴老師“祖國”指什么?

　�、谛∨笥旬嫷摹爸褡�、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的“河山”。你還知道哪些是祖國的“河山”嗎?“綠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑的小燕”，多美呀。所以說是——好河山。

　�、邸耙獑栁覀儺嬍裁�?”我們畫的是什么呢?(祖國好河山)

　　(4)指導(dǎo)朗讀。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也非常美麗。你能讀出來嗎?

　　3、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

　　(1)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。

　　(2)教學(xué)新偏旁四點(diǎn)底、竹字頭。

　　(3)學(xué)生看筆順圖，描紅書中生字。

　　(4)說說怎樣記住“畫、蠟、藍(lán)、黑”這4個(gè)生字

　　(5)用“畫、藍(lán)、黑”擴(kuò)詞。

　　(6)在《習(xí)字冊》上描紅，仿影、臨寫“畫、河、筆(7)聽寫本課生字，檢測效果。！

小學(xué)語文教案篇3

　　一、引入新課

　　同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。進(jìn)入三年級第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書）認(rèn)真寫好鋼筆字。

　　二、認(rèn)識鋼筆，指導(dǎo)掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢

　　請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

　　教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

　　1．觀察第一頁插圖。

　　怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？

　　學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的.坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機(jī)指導(dǎo)糾正。教師指點(diǎn)：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢

　　基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會(huì)導(dǎo)致筆畫不流暢并損傷鋼筆。

　　2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？

　　學(xué)生學(xué)著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

　　過渡：鋼筆從今以后會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴，會(huì)伴隨我們走過小學(xué)，走到中學(xué)、大學(xué)，直至社會(huì)。那么，該怎樣照顧它呢？

　　3.看第三頁六幅小圖

　　你對鋼筆的保護(hù)了解了什么？

　　三、總結(jié)

　　我們對這個(gè)小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？

　　四、練習(xí)

　　學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字，教師巡視指導(dǎo)。

小學(xué)語文教案篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)生字。

　　2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4、了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、學(xué)過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。

　　2、出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。

　　要求初步讀通課文。

　　2、教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的.讀音。

　　3、學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

　　4、學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

　　中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油

　　綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美

　　矗立建設(shè) 似的拼圖圖案大廈

　　教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

　　5、記準(zhǔn)字形：

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：

　　央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

　　1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。

　　2）小組討論，交流識字方法。

　　3）對大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　央：最后一筆是“捺”。

　　瓦：筆順是，一共四筆。

　　碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

　　6、指導(dǎo)書寫：

　　闊：“門”要寫得寬大一點(diǎn)。

　　雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫成三橫。

　　碑：左窄右寬。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。

　　2、作業(yè)展示。

　　3、師生評改。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　出示生字卡片，指名讀。

　　中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油

　　綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美

　　矗立建設(shè) 似的拼圖圖案大廈

　　二、整體感知課文

　　1。找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文。

　　2。讀第一自然段，說說你知道了什么？

　　“美麗”一詞要讀重音。

　　北京如何美麗呢？通過下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。

　　3。讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

　�。ū本┱婷腊。。�

　　三、講讀第二自然段

　　1、放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

　　2。出示投影：指出天安門、廣場、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

　　3、指導(dǎo)讀好方位的詞。

　　4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1、讀了課文后，你了解了北京什么？

　　2、結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

　　“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

　　3、請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　　1、指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？

　　2、解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。

　　3、練習(xí)用“高樓大廈”說話。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　六、朗讀全文

　　七、全課小結(jié)

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)要求

　　1．自學(xué)、感悟雷奈克勤于觀察、善于思考和勇于探索的精神。

　　2．結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)表現(xiàn)雷奈克內(nèi)心感受的句子。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過自主、合作性學(xué)習(xí)，體會(huì)表現(xiàn)雷奈克內(nèi)心感受變化的內(nèi)容，并且明白任何一個(gè)科學(xué)家的發(fā)明都是不容易的，要學(xué)習(xí)雷奈克的勤于觀察、善于思考和勇于探索的精神。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、語段卡片

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　一、知識趣味入新課

　　1、猜一猜世界上的種種第一個(gè)。如中國第一個(gè)發(fā)明鋸子的是誰？第一個(gè)稱量地球的是誰？等等

　　2、引出世界上第一個(gè)聽診器是誰發(fā)明的。老師寫課題。

　　雷奈克讀準(zhǔn)名字

　�。▽�(dǎo)入新課方法很多，但最佳方法要既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又要與新課內(nèi)容密切相關(guān)。本課導(dǎo)入運(yùn)用了趣味題競賽的方法，既有趣又有挑戰(zhàn)性。）

　　二、抓住課題想問題

　　世界上第一個(gè)聽診器是什么樣子的？為什么要發(fā)明聽診器？雷奈克是怎樣發(fā)明的？

　�。ā皩W(xué)貴有疑”，學(xué)生在上課伊始就處于問題情境中，激發(fā)了學(xué)生心中自主學(xué)習(xí)，自主探究的愿望。）

　　三、自讀課文解初問。

　　1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通、讀暢。

　　2、同桌互讀，相互指正。

　　3、指名串讀，全班交流，說長論短。

　�。ㄗ寣W(xué)生充分地閱讀課文、熟悉教材，這是因?yàn)閷W(xué)生反復(fù)讀書之后就有表達(dá)的愿望，這時(shí)的感受才是最真切、最自然的`。因此學(xué)生在評讀讀書情況時(shí)才會(huì)暢所欲言。）

　　4、出示生字詞：

　　聽診器思索緊貼

　　肺結(jié)核分析沿著

　　木棍改成喇叭狀效果

　　要求：（1）學(xué)生讀詞

　�。�2）根據(jù)課文內(nèi)容，用橫排或豎排的幾個(gè)詞語說一段話。

　�。▽⒆R字教學(xué)和聽說讀寫的能力有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生邊識字邊進(jìn)行說話的練習(xí)，一方面可以加深對生字新詞的理解，另外，還能促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，并且訓(xùn)練學(xué)生說話的條理性，提高學(xué)生的概括能力。）

　　5、交流學(xué)生針對課題提出的問題。

　�。�1）世界上第一個(gè)聽診器是什么樣子的？

　　學(xué)生讀課文后找到一句話：他把小木棍改成了空心木管，兩端做成喇叭狀，這就成了世界上第一個(gè)“聽診器”。補(bǔ)充資料：因?yàn)檫@種聽診器樣子像笛子，所以被稱為“醫(yī)生的笛子”。

　　（2）雷奈克為什么要發(fā)明聽診器？（結(jié)合課文第一自然段說說）

　�。�3）雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的？（可以默讀全文說一說）

　　第二課時(shí)

　　一、自主讀課文，可以選擇自己喜愛的讀書方式，體會(huì)雷奈克的內(nèi)心感受。

　�。ㄕn標(biāo)中說“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式�！保�

　　A.“看到許多病人痛苦地死去，心里十分難過�！�

　　（1）從“難過”一詞你讀懂了什么？

　　（2）（可以補(bǔ)充資料：他的叔叔居洛木在雷奈克遠(yuǎn)行時(shí)，這樣告訴他：“我的孩子，醫(yī)師這個(gè)職業(yè)就像鎖鏈一樣，只要搭在了我們身上，我們?nèi)找苟疾荒馨阉断聛�！”�?/p>

　�。�3）朗讀這一句話。

　　B.“他想：一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著。”

　�。�1）“思索”是什么意思？

　　（2）“整日思索”呢？

　�。�3）雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”呢？

　　c.“他高興極了，……��！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”

　　體會(huì)雷奈克第一次用自制的聽診器

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識“朗、呼、疑、鏡、碧”5個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義，背誦古詩。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先請大家猜一則謎語，看誰能最先猜出來�！坝袝r(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛樹頭。白天見不著，晚上才出來�！保ㄔ铝粒�

　　2．出示朗月的畫面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。同學(xué)們說得很好，那么唐代大詩人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下。（板：古朗月行）

　　二、揭題，范讀課文。

　　1. 學(xué)生自讀課文，初步讀通課文，理解文章大意。

　　詩句的大意是：小的時(shí)候不認(rèn)識月亮，稱它為白色的玉盤。它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在夜空云間。作者用神話般的想象，贊美了月亮的美妙、神奇。

　　2．范讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3. 指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

　　4．相機(jī)出示生字：古、行、時(shí)、識、作、臺(tái)、朗、呼、疑、鏡。

　　三、理解詩句，熟讀成誦。

　　1．讀古詩，談?wù)J識。

　　讀了這首詩，你知道了什么？從哪句詩句知道的？

　�。�1）古時(shí)候的`小朋友把月亮當(dāng)成“白玉盤”。又當(dāng)作“瑤臺(tái)鏡”。

　　（2）“呼”的意思是叫。

　　（3）“識”的意思是認(rèn)識。

　�。�4）“端”的意思是云彩的上面。

　�。�5）這首詩的意思是什么呢？（小時(shí)候不認(rèn)識月亮，把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡，飛在夜空云彩中間。）

　　2．借圖想象，感情朗讀。

　�。�1）出示幻燈片：圖上畫的都有什么？誰能把圖意說一說？

　　（2）聽描述，想象詩的意境。

　　晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧靜、美好的景象��！

　�。�3）邊想象邊誦讀詩句。

　�。�4）指名讀詩文，大家評議。

　　3．背誦古詩。

　　先同桌互背，再指名背誦，齊背。

　　四、識記生字字形。

　　1．自學(xué)生字。

　　2．小組內(nèi)交流。

　　3．班內(nèi)交流，指導(dǎo)“作、臺(tái)”。

　　五、指導(dǎo)書寫生字。

　　六、擴(kuò)展：畫一幅有關(guān)月亮的圖畫。

　　板書設(shè)計(jì)

　　省略

　　教案點(diǎn)評:

　　古詩《古朗月行》是以神話般的想象，贊美月亮的美妙、神奇。教案中以謎語引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，逐步理解詩句，達(dá)到熟讀成誦的目的。

小學(xué)語文教案篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。2、看圖讀熟詞語，初步認(rèn)識常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：初步看圖讀韻文，認(rèn)識常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識字課文，是和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)的。板書：識字5

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1、請小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。

　　2、自由讀韻文。要求：看清章節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　三、圖文結(jié)合，理解詞義

　　1、在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，請?zhí)岢鰜�，如果能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示圖及相關(guān)詞語。

　　四、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

　　1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

　　2、反饋檢查。

　　五、識記字形，指導(dǎo)書寫

　　1、給“球、足、射、擊”找朋友。

　　2、學(xué)生看筆順圖，記憶“擊、足、泳、射”的筆順。

　　3、反饋“足、射”的筆順。

　　4、說說怎樣記住這些字。

　　5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　六、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，練習(xí)感情朗讀韻文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、抽讀生字新詞卡片。

　　2、書空“球、排、射”筆順。

　　二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語：

　　1、出示圖及詞語：

　　2、讀準(zhǔn)字音。

　　3、這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解嗎？誰來說說看？相機(jī)介紹：

　　“競走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳著地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”可以示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。

　　4、助圖畫，看拼音練讀上述詞語。

　　三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文

　　1、的3個(gè)詞語呢？（是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）

　　2、現(xiàn)在老師把黑板上的`詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語是和什么有關(guān)的？（球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）第二組的3個(gè)詞語呢？（是常見的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）第三組按要求歸類讀詞語。[

　　3、用多種方式練讀韻文。

　　四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫

　　1、做游戲：采用巾圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對應(yīng)，帖對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

　　2、學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。

　　3、說說怎樣記住這3個(gè)字。

　　4、學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。

　　5、聽寫生字詞語。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話（詞語用得越多越好）

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、比一比，再組詞

　　球（）足（）籃（）跳（）泳（）走（）藍(lán)（）逃（）

　　2、寫出帶有下列偏旁的字。

　　木（……）钅（……）氵（……）

小學(xué)語文教案篇8

　　一、教材簡析：

　　這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

　　三、教學(xué)建議：

　　本文是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題，并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生互相討論：

　　1、槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的�？蓯壑幱幸韵聨c(diǎn)：

　　（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。

　�。�2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。

　�。�3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。

　　課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂。

　　2、愧鄉(xiāng)的孩子有什么樣樂趣：

　　（1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

　�。�2）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。

　�。�3）槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。

　　（4）男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。

　�。�5）女孩有的'彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。

　�。�6）當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

　�。�7）月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

　　3、讀完此課，你有什么樣的感受：

　　我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……

　　我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛……

　　我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……

　　我想像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……

小學(xué)語文教案篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄_、流利、有感情朗讀故事，背誦最后一段。

　�。�、在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。

　�。�、積累文中的優(yōu)美詞語。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　細(xì)讀文本，我在思考這樣一個(gè)問題�！犊涓缸啡铡愤@個(gè)神話故事之所以能流傳到現(xiàn)在，不是因?yàn)榭涓傅摹吧瘛�，而是夸父身上那種對理想執(zhí)著追求的“精神”感動(dòng)了我們。為什么追？因?yàn)椤拔也幌矚g黑暗，我喜歡光明！”追的時(shí)候太累了，心中時(shí)時(shí)想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”才有動(dòng)力去追，即使在最后一刻，他還是想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”他才會(huì)把手杖奮力向前一拋。然后才水到渠成的升華，這一拋都拋出了什么？

　　《夸父追日》是一篇略讀課文，但孩子們前幾篇童話故事未學(xué)。所以我在設(shè)計(jì)目標(biāo)定位上把獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)去掉。

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、喜歡看課外書嗎？那一定讀過很多有趣的故事，平時(shí)都讀過哪些有趣的故事？

　�。病⒊丝葱┩捁适�，你還知道哪些神話故事？指名說：

　　在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。我國古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個(gè)個(gè)瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。例如《后羿射日》、《精衛(wèi)填海》、《嫦娥奔月》《女媧補(bǔ)天》……這節(jié)課，老師也給大家?guī)硪黄浅Ｓ腥さ腵神話故事。

　　板書課題：夸父追日。

　�。ㄖ该x，齊讀）

　�。�、對夸父，你了解多少：

　　讓我們跟隨著夸父走進(jìn)這個(gè)神話故事，相信學(xué)完后，你對夸父會(huì)有更多的了解。

　　二、初讀課文，感知大意

　　１、下面請同學(xué)們翻開１３２頁，自由讀讀這個(gè)神話故事，讀前老師提兩條建議：

　�、� 要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。

　�、� 讀完課文，想想這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

　�。�、檢查生字：

　　手杖虞淵伏下頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時(shí)間

　　⑴ 指名讀、齊讀，重點(diǎn)正音“虞淵”。

　�、� 在這些詞語中，有兩個(gè)詞的意思很相近，他們是──？