實用的小學語文教案模板匯編十篇

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的小學語文教案10篇，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、認識本課“誘、舔”等11個生字，認識多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動識字的習慣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴守紀律的美好品質(zhì)，教育學生要自覺遵守集體紀律。

　　【教學重點】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴守紀律的美好品質(zhì)。

　　【教學難點】

　　教育學生要自覺遵守集體紀律。

　　【教學課時】1課時

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課。

　　1、同學們，你平時見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動說一說？（課件出示1）成群的螞蟻、螞蟻覓食等圖片。

　　2、螞蟻隊長帶領自己的隊伍，辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過許多動人的`故事。

　　3、同學們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。（課件出示2）一塊奶酪（學生齊讀課題）

　　（板書：一塊奶酪）

　　二、初讀課文，質(zhì)疑感知。

　　1、自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。

　　2、檢查自學情況。

　�。�1）把自己新學到的生字詞讀給同桌聽一聽

　�。ㄕn件出示3新詞：）

　　宣布處罰誘人舔一下強大犯禁令稍息猶豫跺腳聚到

　　開火車讀，指名讀。

　　師生共同糾正：

　　注意：翹舌音“處”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“強”。

　　另外，注意多音字“處”，在本文中讀“chǔ”，組詞為“處罰”，還有一個讀音是“chù”，組詞是“到處”。多音字“稍”，在本文中讀“shào”，組詞為“稍息”，還有一個讀音是“shāo”，組詞是“稍微”。

　　學以致用，（課件出示4）給下面的多音字選擇正確的讀音。

　　稍：shāoshào處：chùchǔ

　�。ㄟ@雙鞋子有點小，稍（）微再大一些就好了。

　�。�體育課上，老師喊口令：“稍（）息，立正１

　　③犯了錯就該受到處（）罰。

　�、苓@里到處（）是石頭。

　�。�2）在小組內(nèi)交流識字方法。

　　（課件出示5生字）宣處誘舔強犯禁稍豫跺聚

　　形聲字結(jié)構特點：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識記。

　　熟字比較法：外—處，范一犯。

小學語文教案 篇2

　　[設計理念]

　　《全日制義務教育語文課程標準》在“階段目標”部分，每個學段都安排一個“綜合性學習”這樣一個新板塊，小學語文：《找秋天》教學設計。這是新一輪課改的一個創(chuàng)新命題�！熬C合性學習”貴在“綜合”，通過分析。把相關內(nèi)容兩各個聞分組成一個密切聯(lián)系的整體，在教材的基礎上進行再創(chuàng)造。“綜合性學習”貴在“活動”，而且這些活動還要求“主要由學生自行設計和組織”。

　　[設計特色]

　　經(jīng)過一個單元的學習，教師充分開和利用課程資源，發(fā)揮學生的自主性，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，引導學生觀察秋天的景物和氣候，了解秋天，感受秋天，畫秋天、寫秋天，收集有關秋天的一切，創(chuàng)作有關秋天的作品，留住秋天，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。并以打擂形式，調(diào)動學生學習積極性。

　　[教學過程]

　　師：我們學習了第一組中有關秋天的識字課和課文后，以學習小組為單位，開展了找秋天的活動。今天要舉行打擂比賽，在打擂的同時，把個人的收獲變成大家的，你們準備好了嗎？

　　生回答

　　師：為了方便比賽，我們將大擂臺分成幾個小擂臺，哪個小組得到的小擂主最多，哪個小組將最后獲勝。

　　師：擂臺一 ——詞語擂，請各組選代表匯報收集到的有關秋天的詞語。

　　學生：各組派代表匯報收集的有關秋天的詞語，全班裁判，以既多又好的為勝，并評選詞語王。

　　師：同學們收集到了這么有關秋在的詞語，我們來讀一讀，注意把字音讀準，并把它積累起來。

　　生：讀讀記記。

　　（收集有關語言素材，在交流過程中適當點拔，這實際上是對語言的.綜合運用，學生不僅會感興趣，也能從中培養(yǎng)學生，熱愛祖國語言文字的思想感情，小學五年級語文教案《小學語文：《找秋天》教學設計》。）

　　師：擂臺二 ——古詩擂。各組選代表匯報收集到的有關秋天的古詩。

　　學生匯報，要背詩，說出作者及詩的大意。全班裁判，并評選小詩人。

　　師：讀了古詩，我們知道古人也是十分喜歡秋天的。

　　在老師的引導下，學生會非常喜歡愛背誦古詩。培養(yǎng)這種熱愛傳統(tǒng)文化，喜歡誦讀古詩的習慣。對學生語文素養(yǎng)發(fā)展的意義不可忽視。

　　師：我看到有不少同學用畫筆畫秋天，下面來打第三個擂臺——圖畫擂。

　　生：說說自己都畫了什么？為什么這么畫？你又想到了什么？其余的同學可以適當補充。

　　評選擂主的同時，評選小畫家。

　　激發(fā)學生想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識，這是“綜合性學習”追求的深層的目標。

　　師：我這兒還有幾個未命名的擂臺，誰愿意根據(jù)你收集到的資料為他命名，并進行匯報呢？

　　生：為擂臺命名并匯報。（歌舞、作文、小制作等等）全班裁判并評選“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。

　�。ㄕZ文綜合性學習是為培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展學生個性特點，創(chuàng)造了一種很好的空間和舞臺。）

　　師：這次活動是我們學習了“秋天”一組課文后開展的，最后咱們來一個串詞比賽好不好？

　　生回答。

　　出示有關秋天的一些詞語，請大家看看，讀讀，并以“秋天”為題目，把這些詞語用進去，能把你收集到的詞語用進去更好！

　　生以小組為單位先說后匯報。

　　師生評選擂主。頒發(fā)獎狀及擂主帽。

　　師：沒有取得擂主的小組不要灰心，不久之后，進入冬天我們又會繼續(xù)打擂，加油�。�

小學語文教案 篇3

　　一、情景導入

　　1、出示詩歌：余光中的《今生今世》。

　　2、指名配圖配樂朗讀。

　　3、師：這首詩歌的作者是余光中，你們知道他是為誰寫下的這首詩歌嗎？（母親） 是呀，母親就像一首耐人尋味的詩歌，黎巴嫩的一位文學家卡里。紀伯倫就用這樣一句話來贊美母親，他說：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽�！�

　　4、引入課題：上節(jié)課，我們從一份免費的賬單里找到了無聲、無私、無價的母愛，這節(jié)課， 我們來繼續(xù)找一找母愛。（板書：賬單 母愛）

　　二、 品味故事

　　1、 出示閱讀提示，學生自由讀文。 認真默讀三個小故事，畫出能觸動你內(nèi)心的`句子或段落，并思考：你從這些詞語、句子、 段落中讀懂了關于母親或母愛的什么？

　　2、 小組交流，組長匯報，隨機朗讀句子，板書關鍵詞。

　　3、 全班交流，自由匯報，隨機朗讀句子，板書關鍵詞。

　　三、 追憶往昔

　　1、 師：有時，凡老師在想啊，我要是一直處在小時候該多好��！因為我在慢慢長大的同時， 母親卻在漸漸老去。

　　2、 播放配樂圖片，感染學生心靈。

　　3、 師：母愛，就像一塊糖，包在嘮叨里，藏在責罵里，讓我東找西找，直到我懂事，才找到。

　　4、 教師講述往事，引發(fā)學生共鳴。

　　5、過渡：看完我們的成長經(jīng)歷，讀完老師寫的關于母親的兩件小事，你對母親和母愛一定有了更深的體會。請你回想一下你跟你的母親生活在一起的點點滴滴，找一找母愛還藏在哪里？

　　6、聯(lián)系生活，練習說話：母愛藏在_______________________。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、母愛藏在一張免費的賬單里，無聲，無私，無價；母愛藏在一桌子的飯菜里，香醇無比；母愛藏在一塊小手表里，提醒著我要珍惜寶貴的時間；母愛藏在一堆五彩繽紛的糖果里，讓我嘗到了甜蜜的味道；母愛藏在一雙樸素的繡花鞋里，讓我一輩子銘記在心；母愛還藏在

　　2、母愛，是用多少文字也表達不完的，那么，就讓我們把滿懷的感動、感恩融進這首小詩里吧。

　　4、 有感情地齊讀《今生今世》。

　　五、布置作業(yè)

　　回家對母親說一句感恩的話，幫母親做一件家務事。

小學語文教案 篇4

　　【教材簡析】：

　　這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”這一人生道理。課文篇幅短小，結(jié)構緊湊，很適于學生朗讀、復述；男孩面對新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調(diào)動學生的閱讀興趣；文章結(jié)尾點題，揭示中心的寫法既有助于學生理解課文，又易于學生遷移運用，教師在教學時應注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢。

　　【教學要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”、“懂得”造句。

　　3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的'句子的含義。

　　4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。

　　【教學重點、難點】

　　從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。

　　【教學時間】2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　今天我們學習一篇新的課文，說的是一個小男孩一心助人，還帶動別人認識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書課題：24 給予是快樂的

　　讀題目，讀準字音

　　2、解釋題意：“給予”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動，作出奉獻。“給予是快樂的”就是助人為樂的意思。

　　三、初讀課文

　　1、自學課文

　　（1）畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準生字的音，特別注意讀準其中的前鼻音和三拼音。

　�。�2）聯(lián)系上下文或查工具書，理解下列詞語的意思：

　　炫耀圣誕節(jié)轎車兜一圈

　�。�3）給每個自然段寫上序號，讀通課文。

　　2、檢查自學情況。

　�。�1）讀字詞，理解詞語意思。

　　（2）指名分節(jié)讀課文

　　3、再讀課文

　　課文寫了保羅和小男孩的幾次對話？分別是在什么時候發(fā)生的？

　�。�看車時、坐車出去時。）

　　在這兩次對話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯在哪里。

　　在整個事情中，保羅懂得了什么？

　　根據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段。

　　（1）第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時的對話。

　　（2）第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對話。

　�。�3）第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。

　　四、用鋼筆描紅、臨寫生字

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語

　　2、練讀課文。注意文中人物原話里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。

小學語文教案 篇5

　　【教學目標】

　　1．通過認字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。

　　2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

　　3．引導學生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

　　4．口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

　　【重點，難點】

　　自主識字，主動積累詞匯。

　　【教學課時】

　　3課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）

　　二、我發(fā)現(xiàn)

　　引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。

　　1．請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

　　學生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關。

　　學生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關。

　　學生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關。

　　學生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關。

　　2．我們讀一讀這些字。

　　3．指名讀要求會認的`字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。

　　4．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）

　　二、我會讀

　　積累詞匯，豐富語言

　�。�1）教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）

　�。�2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。

　　（3）自由讀，注意帶點字的讀音。

　�。�4）指名讀，齊讀。

　　第二課時

　　1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

　　2．沒見過浪花的同學別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

　　3．老師范讀。

　　4．學生試讀，把句子讀通順、連貫。

　　5．請同學接龍讀短文。

　　6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）

　　7．齊讀，指名讀。（指導朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

　　8．配樂朗讀短文。

　　第三課時

　　口語交際：續(xù)講故事

　　一、創(chuàng)設情境

　　1．出示插圖。

　　2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

　　提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？

　　怎樣幫助小松鼠？

　�。�1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

　�。�2）小組內(nèi)交流。

　�。�3）指名上臺讀，其他同學認真聽，他講的故事什么地方說得好。

　�。�4）評價（學著評價同學的優(yōu)點，再補充自己的看法）。

　　過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了�，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

　　二、畫一畫

　　（1）學生自由畫畫，老師巡視。

　�。�2）先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞，評價。

　�。�3）小組交流。

　�。�4）評出小畫家。

　　三、拓展活動：

　　根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

小學語文教案 篇6

　　一、教材簡說

　　這個語文園地有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

　　二、教學建議

　　第一項“我會連”，要求學生把聲母和含有這個聲母的字連起來，目的是區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音，讀準字音。教材在例子中提示了連線的方法。

　　教學時可先讓學生自行觀察、討論本題的要求，自己先做，然后全班交流，并總結(jié)：要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。為了激發(fā)學生的興趣，可做“小蝌蚪找媽媽”的游戲：八名學生戴著頭飾扮青蛙，頭飾上寫有八個聲母，十八名學生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。在學生表演“小蝌蚪找媽媽”的同時，完成區(qū)分聲母和讀準字音的任務。也可用課件演示：八只青蛙肚子上分別寫有八個聲母，十八只標著漢字的蝌蚪來尋找自己的媽媽，讓學生拖動鼠標完成。找對了，課件顯示掌聲；找錯了，課件顯示嘆息聲。然后以學生扮演青蛙媽媽認孩子的形式個別讀、輪讀、齊讀。

　　第二項“讀讀比比”，是比較形近字。上面三組字都是一筆之差，下面三組都是獨體字加了偏旁。可引導學生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進行字的音形義比較，其中需突出字形比較。可讓兩個學生手舉一組生字卡片扮演“雙胞胎”，讓同學們讀一讀，區(qū)分字音，再說一說字形的不同之處，然后口頭組詞，其余的形近字可在四人小組里讀讀比比，教師再檢查訂正。

　　第三項“我會找”，要求把帶“、”的字分別找出來。要找的十一個字都已學過，畫面提示練習以游戲方式進行。教師可在黑板上布置一棵大樹，樹上貼著帶字的“紅蘋果”，樹下有兩個寫有“”和“”的大籃子。先讓學生自行觀察、體會，說說這道題的要求。接著讓學生同桌合作完成“找蘋果”的任務，再指名上來摘“蘋果”。然后匯報自己摘了哪些蘋果，領著同學讀一讀。最后，教師再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“、”的字，想想該放進哪個籃子，從而鼓勵學生在生活中自主識字。有條件的話，可用課件演示來完成這項活動。

　　第四項“我會讀”，是鞏固識字和積累詞語的練習。15個詞中有熟詞，也有由熟字組成的.新詞。通過讀詞來鞏固認字，增加詞語積累。先每個學生自己讀，一時記不起來的字可以查生字表（一），再讀給旁邊的同學聽。教師可在巡視中了解認讀情況，進行個別輔導。學生自讀后問問有沒有不理解的詞。讀詞中注意“爺爺、我們、她們、漂亮”的詞尾讀輕聲。

　　第五項“讀讀說說”，這次練習要學會的句型是“什么地方有什么”。教師可在學生讀句子的基礎上引導學生認識句子的結(jié)構�！拔葑永镉惺裁础保�說的內(nèi)容并不困難，但要注意學生量詞是否用得恰當，教師要在學生說話過程中適時指導�；�礎比較好的班級，還可增加一個練習：說說“有�！�

　　第六項“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，作者是明代畫家、詩人唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴的雄雞。這首詩不用講解，學生反復朗讀，看看插圖，大致領會意思就行了。有條件的話，可用課件演示，幫助學生理解詩意。

　　三、教學時間

　　教學本課可用2課時。

　　我們的畫

　　（口語交際）

　　一、教材簡說

　　本課口語交際的內(nèi)容是“我們的畫”。教材配有一幅圖，圖上畫的是幾個小朋友準備畫展的場面。他們有的在構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學生展示交流繪畫作品的欲望，也提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

　　教學重點是指導學生清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。

　　二、學習目標

　　1．能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

　　2．激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　3．培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。

　　三、教學過程

　　（一）課前準備

　　要求學生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。

　　（二）從看圖引入，指導表述

　　1．圖上的小學生在做什么？

　　2．我們學著他們的樣，互相介紹一下自己畫的畫。也可評評別人的畫，說說好在哪兒。

　　3．怎么介紹自己的畫呢？可以介紹自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達的意思。

　　（三）組內(nèi)介紹、評議

　　自由組合，可五、六人一組，先互相展示作品再說說評評，教師參與小組活動，引導學生介紹、提問和評議。

　�。ㄋ模﹫D畫展評

　　把每人的畫貼在墻上或黑板上，辦一個圖畫展覽，互相觀看。評選這次展覽的佳作，評選時要說說自己最喜歡哪幅畫，為什么喜歡。

　　四、教學時間

　　教學本課可用1課時。

小學語文教案 篇7

　　教學要求

　　1、掌握多音字的不同讀音及相關意義，能夠正確區(qū)分、嫻熟運用。

　　2、參讀名著《三國演義〉，了解名著，掌握相關歇后語，感悟祖國悠久燦爛的傳統(tǒng)文化。

　　3、鞏固冒號、頓號、句號等標點符號的用法，并在抄寫中積累句子，積累思想。

　　4、在讀讀背背唐代詩人杜牧的《清明》一詩。

　　5、閱讀短文，體會意境，感受經(jīng)典藝術給人心靈的陶冶。

　　一、多音字組詞語。

　　1、了解多音字的特點：同義多音字、多義多音字。

　　2、指導學生正確運用。

　　3、補充練習多音字。

　　二、讀一幅有趣的對聯(lián)。

　　1、了解對聯(lián)的歷史淵源。

　　2、誦讀對聯(lián)。

　　三、讀《三國演義》，掌握有關歇后語。

　　1、介紹《三國演義》。學生可以講述自己感興趣的人物。

　　2、了解歇后語。

　　3、誦讀理解

　　司馬昭之心——路人皆知

　　劉備摔阿斗——收買人心

　　張飛穿針——大眼瞪小眼

　　張飛吃豆芽——小菜一碟

　　4、積累自己掌握的'歇后語。

　　四、復習常用標點符號。

　　1、朗讀理解。

　　2、抄寫積累。

　　五、讀背古詩《清明》。

　　1、學生誦讀，說說自己的理解。

　　六、閱讀短文，體會其中的意境。

　　1、自由讀短文，勾畫自己喜歡的語句。

　　2、感受最深的部分多讀幾遍，說說自己的感受。

　　3、摘抄喜歡的語句。

小學語文教案 篇8

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字和2個偏旁“饣、牜”。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　4、從故事中體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　【教學重點】

　　認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　【教學難點】

　　從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　【教具準備】

　　《生日歌》錄音帶、生字卡片。

　　【教學過程】

　　一、我要說

　　同學們，你們喜歡過生日嗎?

　　在過生日的時候，你們最希望的是什么?

　　平時你會向別人借東西嗎?

　　聽說過借生日嗎?

　　二、我要讀

　　誰想要讀課文?

　　一人讀一段。(讀準字音，讀通句子，標出自然段。)

　　三、我要問

　　誰要借生日給誰?

　　為什么要借生日?

　　四、我要想

　　媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真得是忘了嗎?

　　小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么?

　　小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日?

　　你覺得小云是個怎樣的`孩子?

　　小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己。所以我們也應該向小云一樣，用實際行動關心自己的媽媽。

　　五、我會認

　　會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。

　　六、我會記

　　指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”。

　　用自己喜歡的方式記憶生字。

　　交流。

　　七、我會寫

　　你會寫哪個字?說說要注意什么?

　　指導書寫。

　　八、我會讀

　　練習分角色讀課文。

　　媽媽：老師。

　　小云：一女生。

　　敘述：其他同學。

　　播放樂曲，活躍氣氛。

　　九、我會接

　　想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

　　十、我要做

　　親手做一件小禮物(一幅畫、一個手工制作等，送給媽媽或爸爸，并寫上一句祝福的話。)

　　【板書設計】

　　18、借生日

　　媽媽 愛 小云

　　小云 愛 媽媽

小學語文教案 篇9

　　一、復習導入

　　通過上節(jié)課的學習，對課文有哪些了解？

　　首先讓學生以舊促新，為學習新課作好準備。

　　二、學習兩次賽馬的段落

　　1、小組討論：請同學們以自己喜歡的方式學習課文。學習方式采用填表格、擺學具、畫出描寫人物心理活動的詞、分角色朗讀。（各小組分工合作）

　　2、請小組長匯報學習結(jié)果。

　�。�1）填表格的小組派一名同學匯報并解說；

　�。�2）請擺學具的小組派兩名同學匯報并解說；

　�。�3）請畫描寫人物心理活動的詞的小組來匯報；

　�。�4）請分角色朗讀的小組來匯報；

　　匯報學習結(jié)果我采取從易到難，首先是畫表格，接著是擺學具，然后是畫描寫人物心理活動的詞，最后是分角色朗讀。因為賽馬情節(jié)生動、文字淺顯，所以教師沒有必要講解，沒有提問，只是讓學生以小組為單位，在讀書的基礎上討論，動手操作，最后以學生解說的方式把前后賽馬的過程讀懂，我在這幾個環(huán)節(jié)中，真正起到的是組織者的作用，也真正給了學生很大的自主性。在朗讀評價時，引導學生抓住神態(tài)的詞，調(diào)整自己的音調(diào)、神態(tài)，領悟?qū)O臏的冷靜、胸有成竹，田忌的不解、疑惑到堅定信心，齊威王從得意到目瞪口呆。以讀促講，讀中感悟，激發(fā)學生的情感。

　　三、議取勝的原因，并討論取勝的條件

　　1、過渡：同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果卻是一敗一勝，原因何在？

　　2、出示句子：“還是原來的馬，只調(diào)換了一下馬的出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。”

　　提問：“出場順序”是怎樣調(diào)換的`？如果用其它方式還可以轉(zhuǎn)敗為勝嗎？六匹馬一起跑，結(jié)果會怎樣呢？

　　3、孫臏他會怎樣想？

　　到此，學生對課文已很熟悉，這時讓學生自己在課文中找出取勝的條件，培養(yǎng)學生的觀察力。

　　四、談對三個人物的情感評判

　　在這三個人中，你最喜歡誰，為什么？

　　《語文課程標準》中提過：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行�！蓖瑫r又要求教師“為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異�！蔽以诮虒W中，讓學生自己自由釋放各自的情感，然后在師生，生生互動的撞擊中達成理解。

　　五、師生互動

　　課文學習到了這里，已有了進一步的了解，讓我們再一次分角色朗讀，要注意抓住描寫人物心理活動的詞，邊讀邊想象當時的情景。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我想跟同學一起來讀課文，這不僅體現(xiàn)了師生互動和平等，我也想用我自己的情感來調(diào)動學生的情感，使我們真正達到共鳴。

　　六、總結(jié)課文

　　1、提問：學習了這篇課文，你有什么收獲？

　　2、課文提到了善于觀察、足智多謀、認真分析的孫臏，同學們在日常生活中也要認真觀察，靈活運用。做事情，勤動腦筋，打破常規(guī)，換個角度想，也許會有新的發(fā)現(xiàn)。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我對這篇課文作了總結(jié)，讓學生學習孫臏的好品質(zhì)。

　　七、課后延伸

　　1、課后收集有關從智取勝的小故事，舉辦故事會或辦一個“智慧之花”專欄；

　　2、以臣子、朋友的身份《給齊威王寫信》幫他分析一下第二次失敗的原因，再幫他設計一下第三場該如何比？

　�。ㄗ寣W生根據(jù)自己的喜好選擇一題）

　　在這個環(huán)節(jié)中，我也不忘給學生自由選擇的空間，無論是第1題還是第2題，都是課文的延伸，能夠帖附在提高語文綜合素養(yǎng)的目標上。

小學語文教案 篇10

　　教學目標

　　1．口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力、并注意聽聽同學發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。

　　2．習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。

　　3．我的發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。

　　4．日積月累：讀科學名言，從中體會名言的含義。

　　5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學技術日新月異，感受我國科學技術發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化�？梢宰寣W生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。

　　課前準備

　　收集自己準備的科技新聞。

　　教學課時

　　4課時

　　第一課時

　　口語交際，我們的`奇思妙想

　　1．激趣導入：

　　同學們，隨著科學技術的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學技術的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？

　　展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學習，只要能想到的，都可以說。

　　2．小組交流：

　　前后兩組同學組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相問學，互相補充，互相評價。

　　3．全班交流：

　　每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進行評價。

　　4．小結(jié)延伸：

　　同學們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。

　　如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實，必須現(xiàn)在好好學習，掌握豐富的科學知識、科學技能，讓幻想成為現(xiàn)實。

　　第二課時

　　習作指導 寫一篇想象作文

　　一、談話引入：

　　上一節(jié)課，同學們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。

　　二、明確習作要求：

　　1．想象應從哪些方面去想，想些什么？學生討論。

　　2．教師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)自己設想、創(chuàng)造的。

　　3．習作方法指導：

　　①敘述想象的事物，要有一定的順序。

　�、谟洈⒅幸�具體，特別是想象的事物特點要寫詳細。

　�、郾磉_的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

　　4．學生自己交流習作，教師巡視指導。

　　5．學生交流習作：選出寫得好的習作，說說好在哪點？全班交流。

　　6．教師選出有特色的習作講評。

　　7．學生根據(jù)自己的習作修改，同桌互改，提出修改意見。

　　第三、四課時

　　一、教學我的發(fā)現(xiàn)

　　1．學生自由讀詞語。

　　2．教師指名讀詞語，注意正音。

　　3．符合詞義，說說帶點的詞的意思。

　　4．思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語。

　　5．小結(jié)：注意區(qū)分同音字。

　　二、教學日積月累

　　1．學生讀科學名言

　　2．交流：你從科學名言中了解了什么？

　　3．小結(jié)：這些名言，告訴我們對待科學的態(tài)度應怎樣，同時，教育我們要向科學家學習。

　　三、教學寬帶網(wǎng)

　　1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

　　2．你在生活中還收集了哪些信息？

　　3．學生展開收集資料。

　　4．舉辦《科學在身邊》手抄報。

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