語文小學(xué)四年級教案
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的語文小學(xué)四年級教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文小學(xué)四年級教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)本課的6個生字，會寫其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“父親”從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過，體會課文中“母親”說的話的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“父親”面臨的道德難題。
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1板書課題：強(qiáng)調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫法。
2過渡導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)
1學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問
以感情朗讀的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
1創(chuàng)設(shè)情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀4、5自然段。
2啟發(fā)疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。
3學(xué)法嘗試：以第6自然段巧妙過渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進(jìn)一步學(xué)會提問。
四、滲透學(xué)法，邊讀邊想
以多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)7～8自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：父親到底面臨怎樣的難題?
2針對學(xué)生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。
4再讀課文，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
1抄寫本課生字詞。
2把故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、重點(diǎn)語句，深入探究
1在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中，滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
2深入思考“父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?”
3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書，在學(xué)生思辨的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”，從而充分認(rèn)識父親的高貴品質(zhì)。
4“理解中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”和“一個人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富的含義。”(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠信，理解重點(diǎn)句的含義。)
三、疑難探究
1第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這一句在文中起到了什么作用?如何理解?
這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。
2父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。“夢寐以求”說明了什么?
“夢寐以求”說明父親對擁有汽車的渴望。
3一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的'方式饋贈給中獎?wù)摺Ｈ绾卫斫膺@句話?
這句話交代百貨商店將以抽獎方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈給中獎?wù)�，這是故事的起因。
四、想象寫話
當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。
五、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)
如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶，強(qiáng)調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣，使學(xué)生快樂識字、寫字。
六、課外延伸
今天，在我們的生活中，也有許多關(guān)于彩票的故事，請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪等方式，展開研究性學(xué)習(xí)。
《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實(shí)、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反應(yīng)是什么?而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴(yán)肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢?這些問題激起學(xué)生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因?yàn)橹胁实牟势笔歉赣H幫庫伯買的。我引導(dǎo)學(xué)生想象：此時的父親心里可能在想什么呢?孩子們想象的都非常好，有的說：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢?”有的說：“這輛車不是我的，我不應(yīng)該要……”而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么。
接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導(dǎo)學(xué)生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在這樣的對比中，就會強(qiáng)烈的感受到這一點(diǎn)。那么，理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。在課后又設(shè)計(jì)了一個小練筆，還車之后，小作者一家人會是怎樣的表情?又會說些什么呢?給學(xué)生又留下了一個更廣泛的想象空間。
語文小學(xué)四年級教案2
一、說教材
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《中彩那天》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第五組教材中的一篇課文。課文講述的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送給了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠實(shí)、守信的品質(zhì)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課14個生字，理解課文內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：
①能有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會到課文中的父親、母親的人格魅力，做一個誠實(shí)、有信用的人。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：理解父親從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：理解父親面臨的道德難題。
二、說教法
本課具有較強(qiáng)的教育意義和文字感染力，蘊(yùn)含著一個做人的道理，是一篇對學(xué)生進(jìn)行情感訓(xùn)練的好文章。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我采用了對比朗讀、自由讀、嘗試性讀、帶著疑問去讀、比較讀、互問互讀、分角色表演讀等多種方法，讓生在反復(fù)讀，反復(fù)感受文中的人和事的過程當(dāng)中，從而領(lǐng)悟課文，感知課文所要表達(dá)的情感。尤其是本課的重點(diǎn)，要讓學(xué)生理解父親從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。因此，我決定引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親動作、神態(tài)的句子反復(fù)讀、體會、交流，感受父親的高尚品質(zhì)，在感悟語言的同時受到崇高人格的熏陶和感染。
三、說學(xué)法
識字教學(xué)仍然是中年級語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，但與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用查字典自主識字，具有初步的識字能力。因此，在教學(xué)本課之前，我安排學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞，為讀好課文作好鋪墊。
教師不再用自己對課文的分析講解去取代學(xué)生自身的主體感受，而是在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，都盡可能地讓學(xué)生自我活動，去讀書、去思考，參與議論，參與交流，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。只有讓他們多讀讀課文，通過多種形式的讀、從讀中理解內(nèi)容，從讀中領(lǐng)悟父親前后兩次不同的心情。讓學(xué)生自己去發(fā)揮想象，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去討論，在讀中不斷去體會。而且，我設(shè)計(jì)這節(jié)課主要采取自主、合作的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生相宜的課堂學(xué)習(xí)“自由度”，給學(xué)生“自主感受體驗(yàn)的時間和空間塊”，給學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考的時間，讓學(xué)生自由讀，讀中思，思中悟，體會課文中父親高尚的品格。使課堂真正成為一個學(xué)生思維浪花相互激趣、強(qiáng)烈碰撞的信息交換場。
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)
這篇課文所展示的社會和人生畫卷，能啟迪學(xué)生對社會、對人生的深入思考，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，我將引導(dǎo)學(xué)生在讀、思、想、說的.教學(xué)活動中受到思想教育，去體驗(yàn)、去感受、去領(lǐng)悟人格美。具體的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
1、啟疑，導(dǎo)新課，初讀感知
一開課，教師便出示一個模型，通過識字比賽的方式獎勵給一位同學(xué)，并讓他談?wù)劦玫竭@份獎品的心情。隨后，教師便引出“我們中獎了都會很高興�？墒怯幸粋�人，他雖然中獎了，但是他神情嚴(yán)肅，沒有一絲喜悅，這到底是為什么呢？”從而揭示課題《中彩那天》。接下來，讓學(xué)生帶著疑問去讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，在初讀中感知了課文內(nèi)容。隨后再采用多種識字方法檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的生字新詞的情況，使學(xué)生感到老師是尊重他們的勞動的。
2、解疑，看插圖，細(xì)讀理解
共有兩幅插圖，一幅畫的是父親中彩后卻神情嚴(yán)肅，看不出一點(diǎn)高興。另一幅畫的是父親打電話給庫伯，要把車子還給他，臉上洋溢著笑容。這兩幅圖其實(shí)也就是表現(xiàn)了父親中獎后的思想變化過程。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖，找出與之相對應(yīng)的句子讀一讀，邊讀邊想。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親動作、神態(tài)的句子反復(fù)讀，并把自己讀后的體會、想法與周圍的小伙伴進(jìn)行交流，在交流合作中實(shí)現(xiàn)了相互溝通、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)。
3、爭論，抓重點(diǎn)，精讀欣賞
為了激發(fā)學(xué)習(xí)的參與興趣，我將安排一個“小小辯論會”，讓認(rèn)為車子應(yīng)該還給庫伯的同學(xué)作為正方坐在右邊，認(rèn)為可以留下車子的同學(xué)作為反方坐在左邊。先讓他們在組內(nèi)討論，準(zhǔn)備充分的理由，可以在課文中找，也可以自己想像。在爭辯過程中，當(dāng)覺得對方言之有理時，可以改變選擇，變動座位。讓學(xué)生的情感、興趣、個性、思維、人格等在爭辯、交流中得以反映，在爭辯中進(jìn)行自主的語言實(shí)踐活動。
4、表演，看動畫，分角色讀
學(xué)生在自由爭辯的過程中逐步感受到父親的人格魅力，潛移默化地受到感染。此時，教師播放課文內(nèi)容的動畫，讓學(xué)生為其中的人物配音。這樣，讓學(xué)生走進(jìn)課文所描繪的情境中，去貼近人物的心靈，入境動情，獲得了思想啟迪，而且有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
5、想象，解難點(diǎn)，暢談體會
課文語言有一些未定點(diǎn)，教師應(yīng)憑借這些未定點(diǎn)，放飛學(xué)生想象的翅膀，拓展學(xué)生心靈的空間。如庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生想象畫面，摹擬對話，引導(dǎo)學(xué)生感受人物的形象美，從而使思維動起來，體驗(yàn)真起來，語言活起來。
語文小學(xué)四年級教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、識本課的20個生字，學(xué)會其中的15個生字。能準(zhǔn)確地讀出：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親誠實(shí)、有信用的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是理解父親從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。
難點(diǎn)是理解父親所面臨的道德難題。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景引入
�。◣煟┐蠹乙娺^彩票嗎？（出示實(shí)物，并讓學(xué)生懂得什么是彩票、存根、號碼）如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
�。ǔ鍪酒嚹Ｐ停┻@是一輛汽車模型，大家喜歡嗎？在我們上新課之前，老師準(zhǔn)備進(jìn)行個小型的抽獎儀式，而這輛模型汽車將作為獎品送給我們其中的一位幸運(yùn)兒�，F(xiàn)在，就以大家的座號作為兌獎號碼，我們的抽獎開始�。ㄆ聊伙@示學(xué)生座號-頒發(fā)獎品-讓學(xué)生談?wù)勚胁屎蟮母惺埽?/p>
�。ǘ┙翌}讀題
是不是每個中彩的人都會這樣驚喜的呢？今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》（板題）。注意讀準(zhǔn)第一個字中。（生齊讀題）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生詞，理清脈絡(luò)
中彩那天究竟發(fā)生什么事呢？（出示導(dǎo)讀提示）
1、請自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聯(lián)系上下文理解理解詞語，難理解的可以查字典。
2、默讀課文，想一想，課文圍繞中彩寫了一件什么事？哪些自然段寫了中彩那天的事？
生自由讀
檢查自讀情況
1、（出示幻燈）指生認(rèn)讀生詞
財(cái)富cáifù贈給zènggěi擁擠yōngjǐ參與cānyǔ道德dàodé
難題nántí彩票cǎipiào回憶huíyì存根cúngēn嶄新zhǎnxīn
興奮 xīngfèn教誨jiàohuì方式fāngshì
奔馳牌bēnchípái修理廠xiūlǐchǎng迷惑不解míhuòbùjiě
注意財(cái)、贈、存是平舌音，嶄、廠、式是翹舌音。
全班齊讀
2、指生認(rèn)讀難理解詞并做解釋：拮據(jù)精湛捎帶夢寐以求悶悶不樂迷惑不解理解后全班齊讀
3、課文題目是《中彩那天》，哪些自然段是寫中彩那天的事呢？（3-8自然段）
�。ㄋ模⿲W(xué)重點(diǎn)段落，直奔中心
1、生齊讀3-8自然段，注意讀得準(zhǔn)確、流利。
讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題，小組進(jìn)行討論解決。
2、提問題，解決問題
師：你們都提了些什么問題？
生：為什么父親中了彩還不高興？
生：我不理解母親說的道德難題是什么？
……
師：（出示圖）本來中彩是件令人高興的事，可是看看圖中的父親，他高興嗎？
生：他的神情嚴(yán)肅。
師：父親之所以不高興是因?yàn)?-
生：車是別人的。
師：是誰的？
生：是庫伯的，父親的.朋友。
師：你怎么知道的？
生：母親告訴我的。
�。ǔ鍪揪渥樱┠赣H安慰我說：不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。
師：這個道德難題是什么？當(dāng)我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么？
生：看了兩張彩票和那個淡淡的K字。
�。ǔ鍪揪渥樱┠赣H讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。
師：這個時候你會產(chǎn)生什么疑問？
生：K字為什么是淡淡的?
(出示句子)可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。
師：父親用橡皮擦掉K字時會想些什么？
生：把它擦掉，車就是我的了。
師：父親想留車是有他的理由的，讓我們聯(lián)系前面的句子讀一讀（出示句子）：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。（指導(dǎo)讀：夢寐以求要讀出那種迫切想得到的心情，自己要重讀）可是，他為什么沒有這樣做呢？
生：這樣一來，他的良心會不安。
師：(回到原來的句子)這就是父親所面臨的道德難題，汽車是留還是還呢？從這淡淡的K字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢？淡淡應(yīng)讀得慢一些，顯得意味深長（師范讀--生齊讀）
師：父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他有沒有作決定呢？
生：有，他打電話給庫伯，第二天庫伯派人來把汽車開走了。
師：父親的道德難題解開了嗎？從哪里看出來？（生讀第九自然段）
為什么父親打了電話后就顯得特別高興？請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。
生：父親打電話后就顯得特別高興是因?yàn)椤?/p>
（出示句子）一個人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會。但是，誠實(shí)、有信用的做人原則又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。（引讀）是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家--（生）最富有的時刻。最富有的時刻是什么意思？
生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅(jiān)持了誠實(shí)、有信用的原則。
師：這個道德難題就是作一個人的--誠信（齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲
師：同學(xué)們，對于一個人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。原我們每個同學(xué)都能成為一個誠實(shí)、有信用的人！
�。┳鳂I(yè)
1、熟讀生詞和課文。
2、當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，我和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話？想一想，把它寫下來。
附板書設(shè)計(jì)：
19中彩那天
不是自己的
中彩------→神情嚴(yán)肅
﹨誠實(shí)／打
誠﹨有信用／電
信↘↙話
語文小學(xué)四年級教案4
一、教材分析
《中彩那天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊第二單元中的第一篇課文。本組教材是以以誠待人為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實(shí)、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠實(shí)、守信比金錢、財(cái)富更重要；要用自己的勞動去維護(hù)個人的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在；遇事要將心比心，多為別人想想等，整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是體會人物思想品質(zhì)，《中彩那天》是本單元的打頭篇，因此讓學(xué)生學(xué)會通過語言文字的感悟，體會人物思想品質(zhì)，顯得尤為重要。
課文主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事的故事，課文表現(xiàn)了父親誠實(shí)有信的高尚品德。
二、學(xué)情分析
品味語言，體會情感是我班學(xué)生語文學(xué)習(xí)常用的方法。我班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大家常常會以圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑等方法獨(dú)立地閱讀課文，同時還能自主地以小組為單位，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，三分之二以上的學(xué)生能大膽地闡述自己的觀點(diǎn)。然而他們在對于含義比較深刻的`語句的理解上，還缺少自主感悟的能力，需要教師為他們架橋鋪路，幫助他們深入品悟語言文字。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫維持、財(cái)富、精湛等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會故事中人物情感的變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。理解道德難題這個詞。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生在學(xué)前了解彩票教具：課件掛圖
六、教學(xué)策略
教學(xué)中利用插圖資源，由矛盾直接切入文章的中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)段落，來理解課文。教師再指導(dǎo)學(xué)生由理出線索，整體感知轉(zhuǎn)向了具體細(xì)致的感悟體會環(huán)節(jié)，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。
七、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入回憶課文
師：上節(jié)課，我們初學(xué)了課文，中彩那天是什么場面呢？請看插圖，誰能說說那天的情景。
指生說
指生讀文
設(shè)計(jì)意圖：充分利用插圖資源，既檢驗(yàn)了學(xué)生第一課時的學(xué)習(xí)掌握情況，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
（二）自讀課文質(zhì)疑問難
師：買彩票獲得巨獎是很不容易的，全家應(yīng)該高興，而這一家與一般家庭卻不太一樣。在中彩那天情感有喜有憂。在這些人物反常舉動中，你有什么疑問嗎？
生自由讀文
指生提問題
設(shè)計(jì)意圖：由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
�。ㄈ├斫庹n文，體會情感
師：聽了你們的質(zhì)疑，老師發(fā)現(xiàn)你們真會讀書，提出了這么多問題。下面我們就來解決它們好嗎？
生：好。
師：母親說父親正面臨一個道德問題，這個道德難題又是指的什么？為什么會讓父親左右為難呢？我相信只要同學(xué)們讀完78自然段，就會知道答案。
生讀課文78自然段
生小組交流汽車是留還是還？
�。ㄋ模┨骄空n文突破難點(diǎn)
師生交流汽車是留還是還？
1、先請同意留下汽車的同學(xué)說出理由。
指生說出自己的理由，并朗讀課文1、2自然段，感受父親的矛盾的內(nèi)心。
2、再請不同意留下汽車的同學(xué)說出理由。
指生說出自己的理由，并朗讀課文3、4自然段，把這種揪心的矛盾讀出來。學(xué)生舉手表決汽車是留還是還。
設(shè)計(jì)意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生由理出線索，整體感知轉(zhuǎn)向了具體細(xì)致的感悟體會環(huán)節(jié)，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。
（五）展開想象升華情感
師：除了我和父親，母親對于這件事的態(tài)度是怎樣的呢？請同學(xué)們再讀文章體會母親的情感態(tài)度。
生自由讀文。
師：大家讀書知道了母親的態(tài)度，下面同桌之間表演父親開著汽車回家與母親見面時的場景，開始吧！
同桌展開想象自由表演。
指生表演。
師小結(jié)
設(shè)計(jì)意圖：情境想象和對話表演，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，設(shè)身處地地體會父親母親的內(nèi)心世界，加深了對文本的理解，也讓學(xué)生自然地體會到了母親話的含義。
�。┳杂蛇x擇作業(yè)超市
1、假如人們都知道了這件事的經(jīng)過，大家會說些什么？
2、如果父親沒有歸回汽車，全家人接下來的日子會怎樣？
3、庫伯把汽車開走以后，我們?nèi)胰水?dāng)時的表現(xiàn)怎樣？
任選一題，想一想，想好以后寫在日記中。
�。ㄆ撸┦孜埠魬�(yīng)總結(jié)全文
分角色朗讀課文，說出開頭與結(jié)尾是呼應(yīng)的。
結(jié)合板書，指生說懂得了什么？
師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)全文
生齊讀：一個人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。這句話，結(jié)束。
八、板書設(shè)計(jì)
5中彩那天
中彩神情嚴(yán)肅
誠＼/信
�。�/
實(shí)＼/用
高興（擁有精神財(cái)富）
九、教學(xué)資源
人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)語文教科書四年級下冊第5課
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