小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教育教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教育教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教育教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解中國(guó)刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀。
2、學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品。
3、知道刺繡的材料和步驟。，刺繡的分類，針?lè)ā?/p>
4、掌握基本的刺繡針?lè)�，能夠完成�?jiǎn)單的刺繡作品。
5、通過(guò)講解中國(guó)涌現(xiàn)出四大名繡讓學(xué)生知道交流，協(xié)作的重要。
教學(xué)重點(diǎn)
大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品，掌握刺繡的基本知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，從活動(dòng)中感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力，激起愛(ài)藝術(shù)的熱情，從而增強(qiáng)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活的信心。
教學(xué)用具
1、教師用具
各種針?lè)ê蛨D案的刺繡作品(學(xué)生和老師)若干，刺繡筐(師范一個(gè)，教學(xué)若干)，布(不同材料和顏色)若干，線(各種顏色和種類若干)，刺繡針(各種型號(hào)若干)，圖釘若干，圖紙若干，2B繪圖筆若干，復(fù)寫紙若干，小刀若干，橡皮若干，透明膠若干，剪刀若干。
2、學(xué)生用具
小登各一個(gè)
教學(xué)方法
講授法，談話法，師生互動(dòng)法，探究法，同步輔導(dǎo)法。總結(jié)提高法等。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入(3——5分鐘)
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞刺繡作品，并講解有關(guān)作品的知識(shí)，自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)氛圍，提起他們參與活動(dòng)的興趣和創(chuàng)作的欲望。
講解(25——30分鐘)
一、刺繡的歷史及分類(10分鐘)
刺繡，又稱絲繡，是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。
四千年前，我們的祖先就會(huì)刺繡了!刺繡的發(fā)展與歷史，文化，政治，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國(guó)是一個(gè)多民族的`國(guó)家，每個(gè)民族都有他獨(dú)特的刺繡風(fēng)格。
1、你們知道我國(guó)有幾個(gè)民族嗎?(學(xué)生回答)
2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢?(學(xué)生討論回答)
明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產(chǎn)生號(hào)稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。
1、為什么其它地方的刺繡沒(méi)有成為名繡呢?(學(xué)生討論發(fā)言)
2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢?(學(xué)生搶答)
二、如何欣賞刺繡作品(10分鐘)
要想學(xué)會(huì)刺繡，就要學(xué)會(huì)欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。
1、學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術(shù)價(jià)值等方面衡量�！�
三、刺繡的用具介紹(1分鐘)
刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復(fù)寫紙，小刀，橡皮，透明膠，剪刀。
四、刺繡步驟(1分鐘)
1、訂筐;2、設(shè)計(jì);3、棚布;4、繪圖;5、復(fù)印;6、粘帖;7、選材;8、、刺繡;9、修改;10、裝飾;11、成型。
五、教師做基本針?lè)◣煼?5分鐘)
1、直線針;2、平伏針;3、螺旋平伏針;4、圈(切，扣，鎖)針。
六、刺繡技巧及注意事項(xiàng)(3分鐘)
1、線和布的的質(zhì)地要貼近。
2、線穿1、5尺左右為佳。
3、刺繡開(kāi)始和結(jié)束時(shí)要將線打結(jié)。
4、剪刀和針要注意安全使用。
分組領(lǐng)用具(5分鐘左右)
每四人為一小組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，每個(gè)組長(zhǎng)排隊(duì)領(lǐng)用具。
學(xué)生活動(dòng)(50分鐘)
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教育教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。
2、畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和各校園生活的豐富多彩。
2、學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖，錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。
1、教師以談話形式引入：今天早上來(lái)上學(xué)，是自已來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的`。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看見(jiàn)了什么？
二、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？
2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。
3、教師：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友，老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師。
三、說(shuō)話演練，體會(huì)情感。
1、談話：早晨，老師見(jiàn)到你們，問(wèn)：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時(shí)見(jiàn)到老師應(yīng)怎么說(shuō)呢？放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師、同學(xué)道別呢？
2、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷談上學(xué)的感受。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教育教案3
課題
入學(xué)教育
課型
新授
案序
1
教學(xué)目標(biāo)
1、初步感受教師的溫暖，同學(xué)的友愛(ài)、校園生活的多彩。
2、讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)。
3、進(jìn)行尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等入學(xué)常規(guī)教育。
重點(diǎn)
正確的讀書、寫字姿勢(shì)。
難點(diǎn)
進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等教育。
教學(xué)儀器與媒體
教學(xué)圖片
板書設(shè)計(jì)
歡迎新同學(xué)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
二、出示掛圖
三、組織討論
四、模擬情景
五、布置活動(dòng)
六、出示圖二
七、看圖三、圖四
八、參觀校園
同學(xué)門從今天起我們就是一年級(jí)小學(xué)生了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的第二頁(yè)。
創(chuàng)設(shè)情說(shuō)說(shuō)內(nèi)容
1、新同學(xué)應(yīng)怎樣回答老師提出的問(wèn)題？
2、每天上學(xué)怎樣向媽媽告別？
3、每天見(jiàn)到老師應(yīng)怎樣做？
針對(duì)提出的問(wèn)題學(xué)生討論回答
1、入學(xué)第一天
2、每日第一天見(jiàn)面
3、每節(jié)課起始結(jié)束
小組活動(dòng)：自由交談
1、你喜歡圖上的什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、介紹學(xué)習(xí)漢字的用處
1、看圖上應(yīng)做的姿勢(shì)
2、誰(shuí)在做什么、怎樣做
3、教師糾正讀寫姿勢(shì)
老師介紹校園，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)校園。
小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)人學(xué)習(xí)的起始階段，這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對(duì)孩子的一生有著無(wú)法估量的影響。孩子從幼兒園的小朋友變成一年級(jí)的小學(xué)生，這是人生道路上一個(gè)大的轉(zhuǎn)折。幼兒園以保教為主，老師阿姨細(xì)心周到的.照顧，讓孩子生活得無(wú)憂無(wú)慮。孩子的許多知識(shí)是通過(guò)游戲和接觸實(shí)物等方式，輕輕松松地學(xué)到的。而進(jìn)入一年級(jí)后，每天要上六、七節(jié)課，且上課要求思想集中，此外，還得遵守校紀(jì)校規(guī)，很多事情都需孩子獨(dú)立完成。作為老師，做好處于這一階段的孩子的教育引導(dǎo)，讓孩子更快適應(yīng)新的環(huán)境，十分重要。所以我們一年級(jí)班主任提出了這一課題研究，試圖通過(guò)科學(xué)化的管理和研究，使新生盡快地適應(yīng)小學(xué)生的角色，盡快地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
反思：
新生入學(xué)后，充滿自豪感，個(gè)個(gè)表現(xiàn)好，都有當(dāng)個(gè)好學(xué)生的愿望。所以在行為規(guī)范上也會(huì)積極地根據(jù)老師的要求按部就班地去做。新生家長(zhǎng)也都十分愿意配合教師幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和文明禮貌習(xí)慣。班主任如能抓住這一大好時(shí)機(jī)，有重點(diǎn)地進(jìn)行新生入學(xué)后的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，效果是很顯著的。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教育教案4
《四個(gè)太陽(yáng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教前準(zhǔn)備：
四個(gè)太陽(yáng)、教案
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來(lái)做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽(yáng)”)(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)
(1)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?
師：讀的真好聽(tīng)，還有誰(shuí)愿意試試?
( 2 )太陽(yáng)的“陽(yáng)”讀作二聲，還能組什么詞?
(3)太陽(yáng)是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?引導(dǎo)交流
(4)老師也找到了一些知識(shí)，聽(tīng)老師讀一讀看你能知道什么?
2、(教師板書“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽(yáng)
質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問(wèn)?
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)
(1)誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?(匯報(bào)交流：小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng)，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽(yáng)是彩色的，夏天的太陽(yáng)是綠色的，秋天的太陽(yáng)是金黃色的，冬天的太陽(yáng)的紅色的.。)
(2)隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)。
2、要想把課文讀得流利，我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的這些字詞。
(1)借助拼音，自由讀生詞。
(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語(yǔ)寶寶交朋友嗎?快快與它們打個(gè)招呼吧!請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀詞語(yǔ)。(學(xué)生自己讀)
(2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué))
(3)同桌互讀詞語(yǔ)
你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他。
(4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，2—3名同學(xué))
(5)去掉詞語(yǔ)只讀生字，看看誰(shuí)的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。
(6)自主識(shí)字，滲透識(shí)字方法。
你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)
(7)你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎?你能用你組的詞說(shuō)一句話嗎?(3—4名同學(xué))
3.過(guò)渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的手勢(shì)告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段?那我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀(評(píng)價(jià)隨機(jī))
(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準(zhǔn)確度，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽(tīng)，共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師適時(shí)引導(dǎo)。)
三、課中操《種太陽(yáng)》
四、研讀課文。
1、喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀一讀哪個(gè)自然段(指名回答，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到春天的時(shí)候教師引讀)
2、出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)
是呀，春天是個(gè)美麗的季節(jié)!說(shuō)到春天您能想到那些詞語(yǔ)?(預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，百花爭(zhēng)艷，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴)
4、引讀：春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀)
5、因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀
因?yàn)榇禾焓莻�(gè)多彩的季節(jié)，所以春天的太陽(yáng)畫成彩色的(指板書)，誰(shuí)能用上因?yàn)椤浴f(shuō)說(shuō)春天的太陽(yáng)為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)
6、同桌合作讀(指名匯報(bào)2—3人)
7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰(shuí)能嘗試著背誦這一段呢?會(huì)背的孩子站起來(lái)背一背。
五、學(xué)寫“陽(yáng)”
(1)“陽(yáng)”是我們今天要寫的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法，學(xué)生書空
(2)誰(shuí)能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個(gè)字?觀察、自由交流
(3)范寫“陽(yáng)”字
(橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。)(“陽(yáng)”字型左窄右寬，參照“隊(duì)”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長(zhǎng)�！叭铡必Q在豎中線上運(yùn)筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長(zhǎng)，日比雙耳旁寬。)
(4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿)。
(7)同桌評(píng)一評(píng)寫的字。
(8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。
六、總結(jié)：
其它季節(jié)的太陽(yáng)又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教育教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2. 初步認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。
3. 學(xué)習(xí)基本的課堂常規(guī)，如坐姿、舉手發(fā)言等。
4. 通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含校園風(fēng)光、語(yǔ)文學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖片）
兒歌《上學(xué)歌》音頻
拼音卡片、圖畫書
獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小禮品
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
1. 播放校園風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并談?wù)搶?duì)小學(xué)的初步印象。
2. 唱響《上學(xué)歌》，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受上學(xué)的快樂(lè)。
二、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文（10分鐘）
1. 介紹語(yǔ)文學(xué)科：用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言介紹語(yǔ)文是什么，為什么學(xué)習(xí)語(yǔ)文很重要。
2. 展示語(yǔ)文學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖片：如閱讀、寫字、講故事等，讓學(xué)生直觀感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的多樣性。
三、學(xué)習(xí)課堂常規(guī)（10分鐘）
1. 示范并練習(xí)正確的坐姿：強(qiáng)調(diào)保護(hù)視力，保持身體舒適。
2. 講解舉手發(fā)言的規(guī)則：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，但要先舉手得到老師允許。
3. 模擬課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)小問(wèn)題（如“你最喜歡的故事是什么？”），讓學(xué)生嘗試舉手回答。
四、語(yǔ)文小活動(dòng)（15分鐘）
1. 拼音初體驗(yàn)：展示拼音卡片，教授幾個(gè)簡(jiǎn)單的聲母、韻母，并讓學(xué)生嘗試拼讀簡(jiǎn)單的音節(jié)。
2. 圖畫與詞語(yǔ)配對(duì)：分發(fā)圖畫書，讓學(xué)生找出與圖畫相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)并大聲說(shuō)出來(lái)。
3. 創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用一句話或幾個(gè)詞描述自己的.一天，可以是開(kāi)心的、有趣的或難忘的瞬間。
五、總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)（5分鐘）
1. 總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣。
2. 頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小禮品，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。
六、作業(yè)布置（可選）
回家后，向家人介紹今天學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)和課堂常規(guī)，并嘗試教家人一個(gè)新學(xué)的拼音或詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教育教案6
一、教學(xué)內(nèi)容：
教育科學(xué)出版社“注。提”實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第十二課
二、教學(xué)背景分析
1、學(xué)情分析
兒童對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)仿佛是與生俱來(lái)的，這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過(guò)玩具、電視、書籍、圖片等對(duì)大熊貓有些了解。另外，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過(guò)程中，由于貫徹了課改理念，學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)新知有較強(qiáng)的期待。
2、教材分析
本課是一篇說(shuō)明文，介紹了我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物大熊貓的可愛(ài)和它的生活習(xí)性。本文語(yǔ)言淺顯、易懂、富有知識(shí)性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開(kāi)展各類活動(dòng)，使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個(gè)字。結(jié)合具體語(yǔ)境理解、運(yùn)用“珍貴”、“喜愛(ài)”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)巧設(shè)闖三關(guān)，合作感悟課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活的認(rèn)知能力，拓展延伸，講自己熟悉的小動(dòng)物，在自由選擇、自由表達(dá)、合作練說(shuō)、登臺(tái)賽講的過(guò)程中，加深了學(xué)生對(duì)大自然和動(dòng)物的喜愛(ài)之情和保護(hù)之意。
四、課程資源
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)”要“努力開(kāi)發(fā)，積極利用”身邊的課程資源，以其具體形象、生動(dòng)活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn)，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，在愉悅中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計(jì)利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)學(xué)生情趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于亢奮之中。并且充分利用學(xué)校選聘小解說(shuō)員這一課程資源，以課文內(nèi)容為載體，結(jié)合搜集的信息，以過(guò)關(guān)活動(dòng)貫穿始終，旨在培養(yǎng)學(xué)生的.參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
五、教學(xué)策略的選擇
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)參與意識(shí)
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非就是例子�！北竟�(jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用學(xué)校大隊(duì)部舉辦圖片展的契機(jī)，以競(jìng)聘小解說(shuō)員為線索，以教材為載體，以闖關(guān)為活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情趣盎然中走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行語(yǔ)言交流、情感交流，激發(fā)了學(xué)生不盡的學(xué)習(xí)熱情。
2、注重學(xué)法引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生思維
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”“要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹了新的課改理念，注重了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，也注重了學(xué)法引路。如：學(xué)字的方法，朗讀的方法，觀察事物的方法等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用已知的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知，使“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生掌握知識(shí)創(chuàng)新的金鑰匙。
3、體現(xiàn)人文氣息，注重情感熏陶
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！薄罢Z(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！币虼耍诶斫庹n文時(shí)，設(shè)計(jì)了闖三關(guān)：第一關(guān)，文字關(guān);第二關(guān)，朗讀關(guān);第三關(guān)，解說(shuō)關(guān)。學(xué)生每闖一關(guān)，都會(huì)感到信心倍增。三關(guān)連過(guò)，成功的喜悅溢于言表。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且挖掘出了語(yǔ)文教材的人文底蘊(yùn)，提高了自身的人文素養(yǎng)。
4、重視情感體驗(yàn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)理念中提出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。”為此，本節(jié)課設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容，重視情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維;重視朗讀方法，打下語(yǔ)文實(shí)踐的基礎(chǔ);聯(lián)系生活拓展，打下個(gè)性創(chuàng)造的基礎(chǔ)。使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、放錄像，學(xué)生自由談感受。
2、在師生談話中，揭示課題。
(根據(jù)孩子們喜歡動(dòng)物的天性，通過(guò)播放錄像激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，并通過(guò)自由表述，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，為順利學(xué)習(xí)新課做好心理上的準(zhǔn)備)
(二)學(xué)法引路，合作感悟
公布招聘小解說(shuō)員的消息及當(dāng)小解說(shuō)員必闖的三關(guān)。
(充分利用“學(xué)校招聘小解說(shuō)員”這一課程資源，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)活動(dòng)，把學(xué)生帶到活動(dòng)情境中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)。并通過(guò)師生共議產(chǎn)生必闖的三關(guān)。)
1、闖第一關(guān)：生字關(guān)
(1)小組內(nèi)自選方法學(xué)習(xí)生字。
可以自學(xué)，也可以在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)閱讀課文識(shí)字，并利用字卡在組內(nèi)互學(xué)互考，給字組詞作動(dòng)作等，加深對(duì)字的記憶和理解。
(2)小老師檢查認(rèn)讀情況。
請(qǐng)班級(jí)中識(shí)字最多的同學(xué)當(dāng)小老師，利用小組接力讀和指名讀的方法，檢查字的認(rèn)讀情況。
(充分利用學(xué)生已有的認(rèn)字方法，大膽放手，讓學(xué)生在小組內(nèi)自選形式，在閱讀中，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中自學(xué)應(yīng)學(xué)會(huì)的字。)
2、闖第二關(guān)：朗讀關(guān)
(1)學(xué)法引導(dǎo)：師生談話，共同回憶朗讀課文的方法。
(2)自由讀，整體感悟，初步了解課文內(nèi)容。
(3)分段讀，師生評(píng)議，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(4)選擇讀，個(gè)體感悟，讓學(xué)生自由選擇自然段去朗讀，通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、補(bǔ)充說(shuō)、評(píng)價(jià)說(shuō)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
(5)挑戰(zhàn)讀，展示自我，可以兩個(gè)小組選代表挑戰(zhàn)讀，也可以兩個(gè)小組集體挑戰(zhàn)讀。
(6)欣賞讀，美感熏陶，邊觀看大熊貓的錄像，邊聽(tīng)朗讀能力有感情地朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。
(多種形式的朗讀，就是學(xué)生理解、感悟課文內(nèi)容，思維碰撞、再創(chuàng)造的過(guò)程。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。)
3、闖第三關(guān)：解說(shuō)關(guān)
(1)點(diǎn)撥方法：樣子(先整體后部分)、習(xí)性(抓特點(diǎn))
解說(shuō)方法：面向聽(tīng)眾，態(tài)度自然大方，有前言和結(jié)束語(yǔ)等。
(2)組內(nèi)練說(shuō)，生生互動(dòng)。
按照點(diǎn)撥方法在組內(nèi)練說(shuō)介紹大熊貓，通過(guò)生生互動(dòng)達(dá)到整體參與，人人爭(zhēng)取在競(jìng)聘中獲勝。
(3)推選試說(shuō)，師生評(píng)議。
每小組推選一名代表試說(shuō)，師生共同評(píng)議，促進(jìn)解說(shuō)水平的提高。
(4)超越文本，表演說(shuō)。
綜合學(xué)生搜集到的有關(guān)大熊貓的知識(shí)，用自己的語(yǔ)言介紹大熊貓。
(5)聯(lián)系生活，擴(kuò)展說(shuō)。
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和這節(jié)課學(xué)到的有關(guān)知識(shí)向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
(從點(diǎn)撥觀察事物和解說(shuō)的方法、引導(dǎo)解說(shuō)技巧入手進(jìn)行組內(nèi)練說(shuō)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。并通過(guò)個(gè)體試說(shuō)、共同評(píng)價(jià)，既提高了解說(shuō)水平，又增強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。)
(三)親近自然，情感升華
1、對(duì)大熊貓說(shuō)一句話，表達(dá)對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。
2、成立保護(hù)動(dòng)物小分隊(duì)，舉行簽名儀式。
(關(guān)心自然和生命，是一種極為高尚的品德。關(guān)心就是愛(ài)，關(guān)心就是美。讓學(xué)生帶著對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。)
第二課時(shí)
1、進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的綜合訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、背誦課文。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課外閱讀31課《小蝦》。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生搜集大熊貓的信息和圖片。
2、錄像、投影、字卡。
3、大熊貓玩具。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教育教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.幫助學(xué)生了解學(xué)校環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)新環(huán)境的歸屬感。
2.培養(yǎng)學(xué)生基本的行為規(guī)范和禮儀習(xí)慣。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)校環(huán)境圖片或視頻
行為規(guī)范兒歌或故事
學(xué)習(xí)用品展示（如書包、文具盒、鉛筆等）
互動(dòng)游戲道具
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
開(kāi)場(chǎng)白：以溫馨、歡快的語(yǔ)言歡迎學(xué)生進(jìn)入小學(xué)，介紹自己為他們的新朋友和老師，表達(dá)對(duì)新學(xué)期的期待。
觀看視頻/圖片：播放學(xué)校環(huán)境介紹視頻或展示校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所（如教室、操場(chǎng)、圖書館等），激發(fā)學(xué)生對(duì)新環(huán)境的興趣。
二、認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)
行為規(guī)范講解：通過(guò)兒歌或故事的形式，講解并示范基本的行為規(guī)范，如上課坐端正、舉手發(fā)言、保持教室整潔等，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)與使用（10分鐘）
展示學(xué)習(xí)用品：逐一展示書包、文具盒、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品，講解它們的用途和正確使用方法。
動(dòng)手實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生正確整理書包，學(xué)會(huì)擺放學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、互動(dòng)游戲：找朋友（10分鐘）
游戲規(guī)則：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，如“名字接龍”或“快速問(wèn)答”，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步加深彼此的了解，同時(shí)鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力和反應(yīng)速度。
五、總結(jié)與期望（5分鐘）
總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活的美好和學(xué)習(xí)的重要性。
期望：鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活，希望他們?cè)谛W(xué)階段快樂(lè)成長(zhǎng)，收獲滿滿。
作業(yè)布置：
回家后向家人介紹今天認(rèn)識(shí)的新朋友和學(xué)校環(huán)境，并分享學(xué)到的行為規(guī)范。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教育教案8
教學(xué)目的：
1.觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。
2.觀察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。
3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。
教學(xué)難點(diǎn)：
把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際
1.猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，掉在河里看不見(jiàn)。 小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)
2.我們管春天的'雨叫什么?(春雨)
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說(shuō)一說(shuō)?
4.學(xué)生各抒己見(jiàn)。
(1)春雨中樹(shù)葉很綠，花兒很鮮艷。
(2)春雨非常細(xì)、密。
(3)春雨過(guò)后空氣非常清新。
(4)鳥(niǎo)兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。
5.評(píng)出說(shuō)得最好的，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
二、 創(chuàng)設(shè)情境，深化交際
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。
2.請(qǐng)小朋友展開(kāi)豐富的想象：鳥(niǎo)兒們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢?
(1)它們?cè)跇?shù)上嘰嘰喳喳的，可能在爭(zhēng)論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說(shuō)春雨是綠色，因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說(shuō)春雨是紅色的，因?yàn)樗吹綕M樹(shù)的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的都不對(duì)。
(2)它們可能是說(shuō)：“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見(jiàn))
(3)小組討論：鳥(niǎo)兒們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?為什么?
3. 你認(rèn)為春雨是什么顏色?
(1)組內(nèi)交流。
(2)角色表演：選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥(niǎo)兒們的一場(chǎng)“爭(zhēng)論�！�
(3)組織個(gè)性化評(píng)論：誰(shuí)說(shuō)的最流暢?誰(shuí)說(shuō)的最有感情?誰(shuí)的表達(dá)最有說(shuō)服力?
三、 多種形式，訓(xùn)練表達(dá)
1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。
(1)春雨過(guò)后，大自然有些什么變化?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見(jiàn)所聞所感說(shuō)清楚。
春天是__________________色的，因?yàn)開(kāi)__________________。
春雨過(guò)后，_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________，因?yàn)開(kāi)____________________。
(1) 選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把自己所見(jiàn)說(shuō)清楚。
(2) 個(gè)別匯報(bào)，集體補(bǔ)充。
3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。
4.介紹各組的春景圖。
(1)先組內(nèi)互相介紹。
(2)推選最佳的在全班進(jìn)行介紹。
(3)評(píng)議，鼓勵(lì)。
四、 課堂總結(jié)，布置作業(yè)
與家里人討論討論：春天是什么顏色?
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教育教案9
《啄木鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文語(yǔ)境中識(shí)記“木、林、蟲、捉”4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫“提”，并會(huì)按筆順正確描摹漢字“蟲、米”。
2、朗讀兒歌做到不加字，不漏字，在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容，能按提示用完整的一句話說(shuō)出兒歌內(nèi)容。
3、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，模仿老師讀出兒歌中感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。
4、學(xué)會(huì)拼讀“shù、chú、zhuō”三個(gè)音節(jié)以及三拼音，正確區(qū)分平翹舌音。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、借助圖片，認(rèn)識(shí)“啄木鳥(niǎo)”，跟讀“啄木鳥(niǎo)、捉害蟲”。
師：圖上的這只鳥(niǎo)你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能叫叫它的名字？（黑板上提前書寫好“鳥(niǎo)”）
——（手舉“啄木鳥(niǎo)”的卡片）
師：你知道它的名字，但沒(méi)有把它名字的字音讀準(zhǔn)，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師叫叫它的名字——啄木鳥(niǎo)（手舉卡片）。跟老師叫——啄木鳥(niǎo)（開(kāi)火車讀一讀）
師：誰(shuí)知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？
——（手舉卡片“捉害蟲”）指名讀。跟老師讀——捉害蟲
讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞，男生讀，女生讀——（手舉“啄木鳥(niǎo)”和“捉害蟲”卡片）
2、出示課題，學(xué)習(xí)生字“木”。
師：啄木鳥(niǎo)是怎樣捉害蟲的呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)23課啄木鳥(niǎo)，看老師寫課題：
“木”是我們今天要學(xué)的生字，請(qǐng)大家和老師一起寫——（學(xué)生書空）
請(qǐng)大家在自己的手心里再寫一個(gè)“木”。（學(xué)生應(yīng)邊說(shuō)筆畫名稱邊書空）
齊讀課題：23、啄木鳥(niǎo)
二、聽(tīng)錄音，讀兒歌，學(xué)生字。
1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清生字字音。
師：啄木鳥(niǎo)是怎么捉蟲的呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)課文錄音，要求字字過(guò)目，聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。（播放兩遍）
2、各種形式，朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
�。�1）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
師：老師給大家1分鐘的時(shí)間，自由地讀讀兒歌，能讀幾遍就讀幾遍。
�。�2）同桌互讀，檢查讀音。
師：請(qǐng)同桌的小朋友互讀，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊看他有沒(méi)有做到字字過(guò)目，字字音準(zhǔn)。
�。�3）指名朗讀，檢查反饋
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他把生字的字音讀準(zhǔn)了嗎？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀帶有感嘆號(hào)三句句子。
�。�1）老師引讀
師：你聽(tīng)，樹(shù)林里傳來(lái)了什么聲音？——
那是啄木鳥(niǎo)在干什么？——
啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木，除害蟲，日夜忙，忙不�！�
�。�2）老師范讀
師：再聽(tīng)老師讀一遍，特別注意聽(tīng)清老師是怎么把這三句帶有感嘆號(hào)的句子，讀好聽(tīng)的？（媒體畫面：三句句子變色）
◆模仿老師，自由朗讀
◆指名讀
師：我們請(qǐng)三位小朋友為大家讀一讀
◆找伙伴朗讀
師：你們?nèi)痪褪亲哪绝B(niǎo)，捉了許多害蟲，心里真高興，趕快飛到樹(shù)林里找到自己的伙伴，一起來(lái)讀讀兒歌吧！
◆齊讀兒歌（找伙伴游戲朗讀后，原地不動(dòng)，進(jìn)行齊讀并看屏幕讀）
師：讓我們這些歡樂(lè)的小鳥(niǎo)們?cè)賮?lái)一起讀讀兒歌
三、再讀兒歌，了解內(nèi)容
1、聽(tīng)錄音，了解兒歌內(nèi)容
師：請(qǐng)小鳥(niǎo)們趕快飛回座位，仔細(xì)再聽(tīng)聽(tīng)課文的`錄音，邊聽(tīng)邊想：
啄木鳥(niǎo)為誰(shuí)干什么？（邊說(shuō)邊寫黑板）
板書：為？？
2、學(xué)寫生字“蟲”
師：“蟲”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字。它里面又一個(gè)新的筆畫（出示卡片“/”），跟老師說(shuō)“提”（邊說(shuō)邊書空）
師：請(qǐng)同學(xué)們借助筆順表來(lái)先了解“蟲”這個(gè)字的筆順。請(qǐng)大家和老師一起說(shuō)一說(shuō)，寫一寫（書寫在黑板的田字格內(nèi)，學(xué)生書空說(shuō)筆畫）。
3、用一句完整的話說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容
師：你能看著板書，把這句話說(shuō)完整嗎？
◆指名說(shuō)
◆同桌互說(shuō)
四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
1、學(xué)習(xí)拼讀翹舌音
師：這句話中兩個(gè)生字的音節(jié)要學(xué)習(xí)拼讀，請(qǐng)仔細(xì)看黑板，這個(gè)音節(jié)的聲母是sh，韻母是ù，拼起來(lái)就是sh—ù—shù（手舉詞語(yǔ)卡片開(kāi)小火車）
師：第二個(gè)音節(jié)老師請(qǐng)你試著自己讀一讀，聲母——，韻母——，誰(shuí)會(huì)拼？
�。ㄊ峙e詞語(yǔ)卡片指名拼）
板書：shù chú
為樹(shù)木，除害蟲
2、學(xué)拼三拼音
師：（手舉帶有拼音的詞語(yǔ)卡片）這個(gè)音節(jié)和樹(shù)、除不一樣，一個(gè)聲母帶有兩個(gè)韻母（手舉三拼音的卡片），我們就稱它是三拼音，跟老師讀——
3、區(qū)別拼讀“zhuó zhuō”
師：在這首兒歌里，有兩個(gè)字音的音節(jié)非常相近（手舉zhuó的詞語(yǔ)卡片和zhuō的詞語(yǔ)卡片）你能看出它們有什么不一樣嗎？
師：同桌之間互相拼一拼這兩個(gè)音節(jié)，特別注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。
變化形式讀兩張拼音卡片
4、再讀兒歌，鞏固字音。
師：讀過(guò)了兒歌，學(xué)習(xí)了拼音，我們對(duì)每個(gè)字的字音應(yīng)該讀得更準(zhǔn)了，一起來(lái)讀一讀（看書指讀）
五、復(fù)習(xí)鞏固，闖三關(guān)
師：讓我們一起來(lái)做做游戲，闖三關(guān)
1、第一關(guān)：叫號(hào)游戲，鞏固字音，識(shí)記字形。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是怎么用“木”來(lái)記“林”字的？
2、第二關(guān)：摘果子，拼拼讀讀，區(qū)分平翹舌音。
師：蘋果樹(shù)上有拼音果，有的是平舌音，有的是翹舌音，請(qǐng)組內(nèi)小朋友拼讀一下，你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎？你能拼一拼，分一分嗎？
3、第三關(guān)：小小播音員，朗讀短文，鞏固識(shí)字。
媒體出示：
老樹(shù)生了病，啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。它用長(zhǎng)嘴巴啄開(kāi)一個(gè)洞，伸出長(zhǎng)舌頭，捉出小蟲子。過(guò)了些日子，老樹(shù)病好了，長(zhǎng)出新葉子。（自讀、指名讀、齊讀）
4、小結(jié)：祝賀大家闖關(guān)成功！今天我們
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教育教案10
教材簡(jiǎn)析：
本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過(guò)觀察、說(shuō)話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、 依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。
3、 通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書、寫字的習(xí)慣。
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書、寫字的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：放大的'課文圖片。（幻燈片、課件等）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。
1、 教師以談話形式引入：今天早晨來(lái)上學(xué)，是自己來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的？
2、 進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見(jiàn)了什么？（可以說(shuō)看見(jiàn)的人，也可以說(shuō)看見(jiàn)的物，還可以說(shuō)看見(jiàn)的事。）
（二）、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。
1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)，也可以看圖后比較說(shuō)。）
2、 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說(shuō)說(shuō)畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁�？他們可能在說(shuō)什么？
3、 教師小結(jié)：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師。
�。ㄈ�、說(shuō)話演練，體會(huì)感情。
談話：早晨，老師見(jiàn)到你們，說(shuō)：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見(jiàn)到老師，怎么說(shuō)？放學(xué)時(shí)見(jiàn)到老師，怎么說(shuō)？（找小朋友進(jìn)行演練。）
（四）教兒歌。
上學(xué)校
太陽(yáng)公公起得早，
花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。
背上我的小書包，
高高興興上學(xué)校。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬� 出示圖片2，引入激趣。
出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你認(rèn)識(shí)這些字嗎？
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、 觀察圖2：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2、 整理：A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友聽(tīng)得很專心。
C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。
D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。
……
3、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）、提出要求。
�。�2）、教師示范。
�。�3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。
�。ㄈ⒔虒W(xué)兒歌。
上課了
丁零零，上課了，
快進(jìn)教室來(lái)坐好。
學(xué)習(xí)用品放整齊，
等待老師來(lái)上課。
老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng)，
提出問(wèn)題多動(dòng)腦。
回答問(wèn)題聲音響，
大家夸我學(xué)習(xí)好。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教育教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活，樹(shù)立自我身份意識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和紀(jì)律性。
3.激發(fā)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小學(xué)生日常行為規(guī)范掛圖
鬧鐘或時(shí)間卡片
小組合作任務(wù)材料
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入（5分鐘）
角色扮演：邀請(qǐng)幾位學(xué)生扮演幼兒園小朋友和小學(xué)生，通過(guò)對(duì)比表演，引導(dǎo)學(xué)生感受小學(xué)生活的不同之處，明確自己已成為小學(xué)生的身份。
二、時(shí)間小衛(wèi)士（10分鐘）
認(rèn)識(shí)時(shí)間：利用鬧鐘或時(shí)間卡片，教授學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的基本方法，強(qiáng)調(diào)守時(shí)的重要性。
制定時(shí)間表：引導(dǎo)學(xué)生討論并制定一份簡(jiǎn)單的日常時(shí)間表，包括起床、上學(xué)、午餐、休息、放學(xué)等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。
三、行為規(guī)范我知道（15分鐘）
展示掛圖：展示小學(xué)生日常行為規(guī)范掛圖，逐一講解并示范各項(xiàng)規(guī)范的'具體要求。
小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在日常生活中如何遵守這些規(guī)范，每組選代表分享討論結(jié)果。
四、團(tuán)隊(duì)合作小游戲（10分鐘）
游戲名稱：如“搭積木比賽”或“接力傳球”，通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力。
游戲后分享：游戲結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分享游戲過(guò)程中的感受，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
五、展望未來(lái)，樹(shù)立信心（5分鐘）
自我介紹升級(jí)：鼓勵(lì)學(xué)生再次進(jìn)行自我介紹，但這次要加入自己作為小學(xué)生的小目標(biāo)或夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生的自信心和積極性。
教師寄語(yǔ)：以鼓勵(lì)的話語(yǔ)結(jié)束課程，強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，鼓勵(lì)他們勇敢追夢(mèng)，成為最好的自己。
作業(yè)布置：
根據(jù)制定的時(shí)間表，記錄自己一周的作息時(shí)間，下周分享給老師和同學(xué)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《入學(xué)教育》教案 10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解學(xué)校生活，上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、通過(guò)交流感受老師的親切，同學(xué)的友愛(ài)。
重點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律。
難點(diǎn)：
做到專心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、投影片、小紅花等
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖畫，談話引入。
1、出示投影：
（1）這是什么時(shí)候？圖上的小朋友在干什么？
�。�2）丁丁在干什么？他這樣做對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
�。�3）冬冬看見(jiàn)了會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？
2、練習(xí)說(shuō)話：
上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講。（跟說(shuō)、自由練說(shuō)、指名說(shuō)、開(kāi)小火車）
二、小結(jié)評(píng)比，樹(shù)立榜樣。
1、表?yè)P(yáng)本堂課特別專心聽(tīng)講的學(xué)生，并發(fā)給小花。
2、回憶前幾堂課的表現(xiàn)，專心聽(tīng)講的同學(xué)站起來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)是怎么做到這一點(diǎn)的。
三、行為操練：專心聽(tīng)講（坐端正、用眼看、用耳聽(tīng)）。
1、學(xué)習(xí)正確的坐勢(shì)。
�。�1）圖上的小朋友是怎么做的？你們呢？
�。�2）小結(jié)：兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬起，多有精神。
�。�3）比賽練習(xí)：同桌比、小組比等
�。�4）創(chuàng)設(shè)情境練一練坐勢(shì)。并學(xué)念兒歌（略）
2、學(xué)習(xí)用眼看。
（1）激情明理：出示畫片（公雞），指名兩位學(xué)生（其中一位背朝畫片），然后要他們說(shuō)說(shuō)圖上畫了
什么。最后討論：背朝畫片的學(xué)生怎么會(huì)講錯(cuò)？
�。�2）小結(jié)：老師講話、寫字等眼睛該朝哪里看？
�。�3）訓(xùn)練并學(xué)念兒歌（略）
3、學(xué)習(xí)用耳聽(tīng)。
�。�1）激趣明理：板畫耳朵。說(shuō)說(shuō)它的重要性。
（2）怎樣才算會(huì)用耳朵呢？學(xué)念兒歌（略）
�。�3）訓(xùn)練用耳聽(tīng)。
四、小結(jié)：
這節(jié)課，你學(xué)懂了什么？
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教育教案12
《不倒翁》
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字“把、站、起、來(lái)”，用自己掌握的方法主動(dòng)識(shí)記生字。
3、能字字過(guò)目朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能大體了解兒歌的'內(nèi)容。
4、描摹“把、樣、來(lái)”，注意筆順規(guī)則。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀四個(gè)生字，練寫筆畫“捺”。
2、字字過(guò)目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物不倒翁
教學(xué)過(guò)程
一、通過(guò)聽(tīng)讀方式感知兒歌內(nèi)容
1、實(shí)物演示不倒翁，問(wèn)：這是什么？
2、出示課題，讀題。
3、聽(tīng)課文錄音，思考：聽(tīng)到了什么？
�。ㄏ茸杂蓽�(zhǔn)備，然后討論）
4、出示課文：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。
5、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文。
6、自由讀。
（指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀）
二、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞
1、借助拼音，自己練習(xí)拼讀準(zhǔn)生字的讀音：把、孩、又、起、來(lái)。
2、練寫“又”和“來(lái)”，指導(dǎo)練寫筆畫“捺”。
3、生字組詞。
4、游戲鞏固：郵遞員送信。
三、朗讀指導(dǎo)
1、讓生字回到課文中，再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)氣讀出來(lái)。
說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。
2、再讀課文，找出含有ai、ei、ui韻母的漢字。
師：拼讀音節(jié)：呆、推
四、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，拼讀音節(jié)
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui
2、拼讀音節(jié)
（自由讀，指名讀）
五、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞
zhai chai shai zai cai sai
bei pei mei fei dei gei
zhui chui shui zui cui sui
1、抽讀生字卡片。
自由讀，指讀，男女對(duì)讀
2、改語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字
出示：
不倒翁，有點(diǎn)呆，胡子一把，樣子像小孩。
不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起來(lái)。
自由讀，指名讀，齊讀。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教育教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.幫助學(xué)生了解學(xué)校環(huán)境，熟悉校園設(shè)施，增強(qiáng)歸屬感。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新同學(xué)和老師，建立初步的同伴關(guān)系和師生關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為規(guī)范，為小學(xué)生活打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
校園平面圖或校園模型
學(xué)生名單及座位表
入學(xué)手冊(cè)或歡迎信
自我介紹卡片
行為習(xí)慣小貼紙（用于獎(jiǎng)勵(lì)）
教學(xué)過(guò)程：
一、歡迎儀式（10分鐘）
開(kāi)場(chǎng)白：教師以熱情洋溢的語(yǔ)言歡迎學(xué)生及家長(zhǎng)，簡(jiǎn)述入學(xué)教育的'意義。
發(fā)放入學(xué)手冊(cè)/歡迎信：簡(jiǎn)要介紹手冊(cè)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)共同閱讀。
二、校園探秘（15分鐘）
展示校園平面圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，指出教室、操場(chǎng)、圖書館、洗手間等位置。
分組探索：將學(xué)生分成小組，每組由一名高年級(jí)學(xué)生或老師帶領(lǐng)，實(shí)地參觀校園，邊走邊講解。
三、自我介紹大會(huì)（20分鐘）
示范自我介紹：教師先示范，包括姓名、愛(ài)好等簡(jiǎn)單信息。
學(xué)生輪流介紹：每位學(xué)生手持自我介紹卡片上臺(tái)，既鍛煉膽量又增進(jìn)了解。
互動(dòng)環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生記住幾位同學(xué)的名字，并嘗試用“你好，XXX，我喜歡�！钡木涫浇涣�。
四、行為規(guī)范小課堂（15分鐘）
講解基本規(guī)則：如上課坐姿、舉手發(fā)言、課間文明休息等。
情景模擬：通過(guò)角色扮演，如“上課鈴響了怎么辦？”、“撿到東西怎么辦？”等，加深理解。
頒發(fā)行為規(guī)范小貼紙：對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)大家遵守規(guī)則。
五、總結(jié)與展望（10分鐘）
總結(jié)今日所學(xué)：回顧校園探索、自我介紹、行為規(guī)范等內(nèi)容。
展望未來(lái)：鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，期待共同成長(zhǎng)。
結(jié)束語(yǔ)：以溫馨的話語(yǔ)結(jié)束課程，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)校是一個(gè)溫暖的大家庭，每個(gè)人都很重要。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教育教案14
《婷婷的畫》
教學(xué)要求
1、會(huì)認(rèn)“婷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
課前準(zhǔn)備
1、生字詞卡片。
2、錄音
3、課件：將書上的插圖、爸爸說(shuō)的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
我們?cè)谇懊娴目谡Z(yǔ)交際里看見(jiàn)了奇怪的樹(shù)。今天我們要欣賞奇特的畫，想盡快知道嗎？大家先把課題讀兩遍。你從課題里讀懂了什么？（是婷婷的畫）婷婷到底畫了什么畫呢？小朋友們自己去讀課文，看誰(shuí)先弄明白，好嗎？
二、讀文
1、生獨(dú)立拼讀課文。師巡回傾聽(tīng)指正。
2、同桌共讀課文，互相指正。
3、師生同讀課文，師高音，生低聲。
4、生齊讀課文，師錄下音。
5、師生分享大家的朗讀，集體尋找不足。
6、生聽(tīng)錄音，輕聲跟讀，體會(huì)語(yǔ)感。
7、生默讀課文，標(biāo)出自然段。
三、讀文感悟
1、自由讀課文，思考：
�。�1）婷婷畫了哪些畫？分別在哪些自然段里？
（2）同桌分享：讀自己喜歡的段落。
�。�3）小組分享：在組內(nèi)讀自己喜歡的段落，并陳述為什么喜歡？
（4）小組交流婷婷的畫。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
1、生自薦上黑板將婷婷的畫在黑板上畫出來(lái)。（會(huì)畫什么就畫什么，喜歡畫什么就畫什么）
小畫家在黑板上畫，其余的在下面畫，師巡視查看。
2、集體評(píng)價(jià)黑板上的畫，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解課文內(nèi)容。
（1）對(duì)照課文檢查黑板上的`畫有什么不對(duì)的？應(yīng)該怎樣？誰(shuí)來(lái)糾正？
�。�2）下面的同學(xué)對(duì)照自己的畫，看哪里畫得不當(dāng)？
�。�3）小組內(nèi)展示自己的畫，組內(nèi)欣賞評(píng)價(jià)。
五、引導(dǎo)總結(jié)
1、婷婷畫了幾幅畫？
2、每一幅畫有什么特點(diǎn)？
3、你喜歡婷婷的畫嗎？為什么？
六、課后延伸：
1、自己畫出婷婷的畫，展示給家人。
2、畫一幅自己的想象畫。
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