新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板錦集5篇
時間稍縱即逝，又將開始安排今后的教學(xué)工作了，不如為接下來的教學(xué)做個教學(xué)計(jì)劃吧。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，下面是小編精心整理的新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，以“先做人，后成才”的辦學(xué)思想為指引，堅(jiān)持以德育為核心，以教學(xué)為中心，深入開展求學(xué)奮斗觀和集體主義的教育，并根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及本班小組日常工作評比等來量化教育學(xué)生的言行。
二、奮斗目標(biāo)
提倡“遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)互助、勤奮自強(qiáng)”的德育規(guī)范，力求培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣和搞好學(xué)校、教室的.清潔衛(wèi)生，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，在班級量化和月考中爭優(yōu)創(chuàng)先；繼續(xù)對班干部培養(yǎng)和利用，使他們成為本班學(xué)習(xí)、紀(jì)律的好榜樣和督促者，繼續(xù)教育、輔導(dǎo)后進(jìn)生，以使他們做到“德智并舉、自強(qiáng)發(fā)展”，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，全面扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。
三、具體措施
（一）自我充電
1、學(xué)習(xí)其他班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合本班的特點(diǎn)，力爭在管理學(xué)生上更進(jìn)一步。
2、通過教育教學(xué)，不斷探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教育方法。
（二）在思想教育方面
1、規(guī)范升旗儀式，發(fā)揮學(xué)生的自主管理，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義責(zé)任感，加強(qiáng)歌頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的教育。
2、開展以“自主與責(zé)任”的教育，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，并努力依據(jù)學(xué)校計(jì)劃，從五個途徑（認(rèn)識自我，對自己負(fù)責(zé)、對小事負(fù)責(zé)、自我評價、自我教育）實(shí)施。
3、結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)，國慶節(jié)，不斷開展尊師敬師、團(tuán)結(jié)友愛的傳統(tǒng)教育，并在學(xué)生中評選積極分子，宣傳先進(jìn)事跡。
新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2
依據(jù)新課改精神，為了全面提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，更好地將美術(shù)學(xué)習(xí)活動和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，將本學(xué)期的課程上好，特制定教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本屆五年級學(xué)生，當(dāng)中的大部分都是喜歡美術(shù)這一學(xué)科的，他們渴望美，欣賞美，創(chuàng)造美。經(jīng)過四年的訓(xùn)練，他們的對于審美能力的認(rèn)識和表現(xiàn)都有了很大的提高，但是我清醒地認(rèn)識到他們在通往美學(xué)德道路上還有走錯路的情況、停滯不前的情況、倒退的情況等等，如：在造型、設(shè)色等方面綜合能力較低，因此在教學(xué)中要對此進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，提高其造型、設(shè)色、構(gòu)圖等綜合能力。這就要求在五年級的美術(shù)教學(xué)中我必須面向全體，兼顧個體的差異，對他們進(jìn)行全方位的美育教育。
二、本冊教材知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)
本冊教材由繪畫、欣賞、工藝三大部分組成。
繪畫的基礎(chǔ)知識：中國畫、水彩畫、素描、速寫、記憶畫、靜物寫生。
欣賞內(nèi)容：美術(shù)作品中的動物、靜物欣賞。
手工：紙工、泥工。
三、本冊 教材總的`教學(xué)目的：
（一）、對學(xué)生進(jìn)行美育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會生活美、藝術(shù)美的感受，愛好和審美能力。
�。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
（三）使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能
難點(diǎn)：是對學(xué)生造型能力和審美能力而言主要是指創(chuàng)造美這一目的。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生擁有較高的審美眼光，對美的表現(xiàn)力，能認(rèn)識生活當(dāng)中的真、善、美、丑。
所采用的主要教學(xué)措施或方法：
1、講授談話法；
2、演示法；
3、觀察法；
4、練習(xí)法；
5、觀摩、欣賞法
新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3
經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。我班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達(dá)方面，孩子們會講，但順序性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期計(jì)劃如下：
1、識字寫字教學(xué)。
本冊教材的識字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識。正因?yàn)樽R字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又采取切實(shí)可行的'措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學(xué)。
與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5——6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。
識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來，千萬不要講。
2、閱讀教學(xué)。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情�？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。
朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：
�。�1）范讀或配樂讀激趣；
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚(yáng)、激動、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。
在進(jìn)行課文教學(xué)時，要尊重并鼓勵學(xué)生說出個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，獨(dú)立思考問題，敢于發(fā)表個人見解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有強(qiáng)烈的主觀性，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識、情緒態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理。在這種情況下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識。只要沒有大錯，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要用單一的評價尺度來限制學(xué)生。
針對低年級學(xué)生活潑好動，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動”起來，模仿文中人物的神態(tài)，動作表演一遍，以加深對重點(diǎn)詞句的準(zhǔn)確把握。實(shí)際上這對教師理解課文提出了更高的要求。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn)，教材說明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對課文進(jìn)行個性化的理解和感悟。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進(jìn)行解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教師自己去讀、去感受，然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。
3、語文園地的教學(xué)。
�。�1）“我的發(fā)現(xiàn)”。
名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運(yùn)用于今后的識字學(xué)詞之中。
�。�2）“日積月累”。
鼓勵學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學(xué)生主動積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個好辦法。
（3）“口語交際”。
教材中八個口語交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。
口語交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。只有這樣，學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求。在口語交際教學(xué)中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不作過多的指點(diǎn)，更不要有過多的限制。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。
新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4
轉(zhuǎn)眼又到了新的學(xué)期，特制訂新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：
1、備課：利用周二集體備課時間，充分發(fā)表對教材的認(rèn)識、理解，暢談對新授課的設(shè)計(jì)，及時解決在教學(xué)中遇到的問題。深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。對教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等設(shè)計(jì)要做到了如指掌、胸有成竹。
2、上課：提前兩分鐘進(jìn)課堂，維持正常的`教學(xué)秩序。圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。講授要精當(dāng)、精練，突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、充分利用好市發(fā)的《同步》，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)《同步》中的探究過程做好預(yù)習(xí)。學(xué)完新課之后，要取舍《同步》的探究習(xí)題，分層要求。既要讓能力強(qiáng)的學(xué)生吃得飽，又要讓能力弱一點(diǎn)的學(xué)生吃得好。
4、檢測：靈活運(yùn)用區(qū)發(fā)的單元檢測題，或同一備課組共同商量出檢測題，對學(xué)生進(jìn)行多方位評價，單元檢測后及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
5、輔導(dǎo)：對于在學(xué)習(xí)中存在障礙的學(xué)生要及時進(jìn)行輔導(dǎo)，無論是心理方面的還是能力方法方面的都要和他及時交流，掃除學(xué)習(xí)中的障礙。
6、聽課：本學(xué)期各參加本校安排的聽課總節(jié)數(shù)不少于20節(jié)。聽課過程中尊重授課老師的勞動，不遲到，不早退，不敷衍。做好聽課筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸取其優(yōu)點(diǎn)。
積極參加學(xué)校組織的活動，為學(xué)校盡自己一份力。
工作的過程是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)中不斷提高個人的專業(yè)水平和師德修養(yǎng)……
新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇5
本學(xué)期，我校按照省市有關(guān)要求及一中工作要點(diǎn)，堅(jiān)持“發(fā)展提升，改革創(chuàng)新，開放外聯(lián)，安全穩(wěn)定”的工作思路，提高整體教學(xué)效果，力爭將教學(xué)工作做到重基礎(chǔ)，重能力，重創(chuàng)新，確保教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定提高。具體開展如下：
一、以師德專項(xiàng)教育活動為重點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
嚴(yán)格執(zhí)行“七條禁令”，建立和完善中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)考評制度。積極構(gòu)建體現(xiàn)教師風(fēng)格特色，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師主動發(fā)展的反思性教學(xué)培訓(xùn)機(jī)制。主要活動：⑴加大對學(xué)科帶頭人，骨干教師的考核工作力度，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶動作用，上示范課，率先垂范，起到引路示范作用，并寫出反思性教歷。
�、聘呒壗處熒嫌^摩課，讓他們把多年以來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展示出來，供大家學(xué)習(xí)借鑒。⑶青年教師上研討課。采用說—講—評的形式進(jìn)行。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要在課后與青年教師交流溝通，加快青年教師的成長進(jìn)步。⑷加大青年教師培養(yǎng)力度，制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，開展青年教師拜師活動，真正實(shí)現(xiàn)一幫一，一對紅。師徒對象要訂立責(zé)任狀，明確師徒的責(zé)任與義務(wù)，迅速提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。
�。钛┣鄮R春杰;張雪艷，徐宏帶王會敏;劉鳳帶李蕾;黃春梅帶趙麗娜;楊麗艷帶張紅艷;魯振玲帶晁天雪;李淑霞帶王玉;武欣帶王晶;蘭圖帶彭揚(yáng)，魯英杰;姜寧帶黃潔，趙曉峰;任建麗帶李洋）⑸構(gòu)建新的業(yè)務(wù)培訓(xùn)模式，推進(jìn)“名師工程”。發(fā)揮名師，學(xué)科帶頭人，骨干教師的作用，構(gòu)建新的業(yè)務(wù)培訓(xùn)模式。
�、贅I(yè)務(wù)校長牽頭，間周進(jìn)行一次專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)�；痉绞绞牵阂痪�教師提問題—業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)有針對性的講解—共同討論，辯論—?dú)w納總結(jié)，主要是進(jìn)行一些理論性較強(qiáng)的業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)。
�、谥匾晫�(shí)踐與理念相結(jié)合�；痉绞剑簩W(xué)習(xí)理論—反思評估自己的教學(xué)活動—寫出反思教歷—自我修正，完善
③積極參與課題研究。基本方式：確定課題—提供理論信息—實(shí)踐研究—成果展示。這項(xiàng)培訓(xùn)以我校的各課題教師為主要成員，對相關(guān)學(xué)科進(jìn)行輻射，在培訓(xùn)中體現(xiàn)較強(qiáng)的目的性，這項(xiàng)培訓(xùn)還有待于我校科研部門的大力支持。
二、探索和深化課程改革。
為適應(yīng)課程改革的新形勢，抓住課堂教學(xué)這塊主陣地，讓事實(shí)勝于雄辯。以新課程理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)模式構(gòu)建為重點(diǎn)，以建立新型課程教學(xué)評價體系為導(dǎo)向，力求在教與學(xué)方式上尋求新的突破，推進(jìn)課程改革不斷深化。
具體做法如下：
�、艔�(qiáng)化推門跟蹤課。我們將加大對日常教學(xué)的監(jiān)督，指導(dǎo)力度。根據(jù)各班教學(xué)情況進(jìn)行不定時，不定量跟蹤聽課，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
�、撇捎贸楹炚n形式對課堂教學(xué)進(jìn)行檢測。通常情況下頭一天抽簽，第二天上課，主要考核教師課堂教學(xué)情況。
�、歉櫭總�教學(xué)班的教學(xué)成績，定期進(jìn)行教學(xué)成績分析，引導(dǎo)教師及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。
⑷堅(jiān)持“與學(xué)科教緊密結(jié)合”的原則，繼續(xù)抓好研究性學(xué)習(xí)，研究性作業(yè)的普及推廣工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，開展多種多樣的各學(xué)科的展示與競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
⑸繼續(xù)開展以“與新課程共建”為主題的第八屆“紅燭獎”賽課活動，通過課堂教學(xué)設(shè)計(jì)展示課大賽，模式構(gòu)建成課展示大賽，信息技術(shù)與課程整合大賽，青年教師研討課大賽和以“學(xué)習(xí)，反思，構(gòu)建”為主題的教師論壇等活動，引導(dǎo)教師做到“四個重視”，即重視學(xué)生主體地位的充分發(fā)揮，尊重學(xué)生人格;重視和諧的課堂氣氛，講求教學(xué)民主;重視學(xué)生心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生非智力品質(zhì);重視多媒體和各學(xué)科整合，突出綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)。⑹優(yōu)化集體教研。
全校教師在集體備課上要有大的突破，改變以往的“一人說，眾人聽”的局面，每個備課組的教師都“動”起來，人人參與，大家暢所欲言，各抒己見，每個人都借鑒其他人的`優(yōu)點(diǎn)，大大開闊教師的教學(xué)思路，并且在集思廣益中形成一條“優(yōu)中擇精”的教學(xué)策略加以全組推廣，改變過去“備死課”的形式。
三、提升科研意識，把科研先導(dǎo)作為教師教學(xué)實(shí)踐的航標(biāo)燈。
樹立實(shí)事求是的科研態(tài)度和科研精神，站在解決問題，推進(jìn)工作的立場搞科研，要通過課題牽動，拓展教育的科研含量。⑴深化現(xiàn)有科研課題的研究，鞏固科研成果，規(guī)范課題運(yùn)作。
我�，F(xiàn)有主要課題：
①創(chuàng)新教育研究。②小學(xué)生綜合評價實(shí)驗(yàn)。③教案改革實(shí)驗(yàn)。④研究性學(xué)習(xí)探究。⑤嘗試教學(xué)研究。
同時，將根據(jù)一中工作要點(diǎn)的有關(guān)要求，全面啟動教育部“十五”課題“課程資源設(shè)計(jì)與開發(fā)研究”，“創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”，“創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究”;在全校范圍內(nèi)啟動“創(chuàng)新學(xué)習(xí)品質(zhì)形成與發(fā)展實(shí)驗(yàn)”，“新課程改革下的學(xué)校教育教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)研究與應(yīng)用”，“學(xué)習(xí)模式，教學(xué)模式與班級管理模式三者和諧互動研究”等三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)科研對教學(xué)的有效促進(jìn)。
�、瓢l(fā)揮我校集體備課教研氛圍濃厚的特點(diǎn)，從基層教研組做起，將科研與實(shí)踐緊密結(jié)合，研究出既有理論高度，又有實(shí)踐支撐的行之有效的科研成果。積極探索建立理論學(xué)習(xí)制度，組織教師教育理論學(xué)習(xí)，營造讀書學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真研究課改精神，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)選教學(xué)策略，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決具體問題的能力，使不同層面的學(xué)生都有所提高。
�、欠e極探索建立校本教研制度，鼓勵全體學(xué)生積極參與教學(xué)研究，在研究的基礎(chǔ)上，努力把多種教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)操作方案，直接用于改進(jìn)課改工作，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。努力營造在全校范圍內(nèi)形成人人有課題，個個重研究的良好學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵大家積極撰寫論文，著書立說。使教師的教學(xué)成果更多地得以保留和交流，使教師向?qū)＜倚�，學(xué)者型轉(zhuǎn)變。
四、抓好特長教育，注重學(xué)生個性發(fā)展。
�、盼覀兂碎_齊開好學(xué)科課程外，還組建各種特長班，包括文藝，體育，文學(xué)，戲曲，計(jì)算機(jī)，外語等，為學(xué)生的個性發(fā)展提供一個良好的環(huán)境，配備專任教師制定教學(xué)計(jì)劃，有備課，有檢查，有考評。注重尖子生和特長生的培養(yǎng)。
�、崎_展豐富多彩的活動，給學(xué)生提供才能展示的機(jī)會，結(jié)合教學(xué)和少先隊(duì)活動。我們將舉辦藝術(shù)節(jié)專項(xiàng)展示，演講比賽，朗讀比賽，書法，繪畫，數(shù)學(xué)競賽，綜合知識競賽等活動，豐富校園生活，張揚(yáng)學(xué)生個性。
五、嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，追求高效有序。
�、旁诮虒W(xué)過程中，既要大膽地進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，又注重規(guī)范教學(xué)常規(guī)，對“備，講，批，輔，評”各個環(huán)節(jié)都有明確的要求，并進(jìn)行認(rèn)真檢查。
�、普n堂教學(xué)要形成科學(xué)，民主的教與學(xué)的關(guān)系，追求教學(xué)形式的多樣化和教學(xué)環(huán)境的愉悅化，要求課堂上實(shí)現(xiàn)三多三少（多的是鼓勵，少的是批評;多的是學(xué)生的質(zhì)疑，少了老師繁瑣的提高;多的是師生平等的交流，少了的是老師刻板的講授）。
�、沁M(jìn)一步強(qiáng)化集體教研，在備課和教研中我們決心有所創(chuàng)新，通過“理論指導(dǎo)—教學(xué)實(shí)踐—課后剖析—實(shí)踐反思”的模式，加大教改的力度，計(jì)劃以科研組為單位，每周二上午英語，音，體，美，綜合組進(jìn)行集體教研，周二下午數(shù)學(xué)組進(jìn)行集體教研，周四下午語文組進(jìn)行集體教研，并有主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)全程跟蹤，以完善新的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
⑷改革教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)評估體系。在對教學(xué)的評價中不僅要考評教師教的怎么樣，更要重視學(xué)生在教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果，加大學(xué)生反饋情況所占的比重，按照《教師考核評價細(xì)則》進(jìn)行細(xì)致考核。完善考試制度，在以往取得成績的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的考核一定做到考核內(nèi)容綜合化，實(shí)現(xiàn)評價指標(biāo)的多樣化和多元化。
本學(xué)期，我們將沿著以上幾條主線開展教學(xué)，科研工作，同時學(xué)校管理考評組要加強(qiáng)對教師的日常教學(xué)工作如集體備課，溫課候課，上課，考試，作業(yè)批改，競賽輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)項(xiàng)目的檢查，管理和考評，促進(jìn)教學(xué)行為的規(guī)范化，科學(xué)化。
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