五年級數(shù)學教學計劃

時間：2023-04-28 16:30:44 教學計劃我要投稿

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【實用】五年級數(shù)學教學計劃3篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候認真思考計劃該如何寫了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家整理的五年級數(shù)學教學計劃3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】五年級數(shù)學教學計劃3篇

五年級數(shù)學教學計劃篇1

　　一、學生情況分析

　　本班全部學生均掌握了上期所學內(nèi)容，特別是幾個后進生和轉(zhuǎn)學生進步較明顯，取得了較好學習效果。

　　本班學生思維活躍，課堂學習較主動積極，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。本學期重點是進一步培養(yǎng)和提高學生的合作能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。

　　二、全冊教學目的要求

　　1、算方法。使學生會用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值。使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算.

　　2、通過讓學生親自動手操作、觀察、想象，培養(yǎng)學生的空間想象能力；讓學生體會到同一物體從不同角度看到的圖象會不一樣。

　　3．使學生知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。使學生初步理解方程的意義，會解簡易方程。使學生初步學會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題，

　　4．給學生提供發(fā)展的空間，讓他們在原有知識和技能的基礎(chǔ)上，通過嘗試、實踐推導出平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，并較熟練、靈活的運用面積公式計算它們的面積。

　　5．通過生活中的實際例子，讓學生知道“可能性”有大小之分，并能正確的找出可能性的大小。

　　6．了解什么叫“中位數(shù)”，并會找出“中位數(shù)”，會區(qū)分“平均數(shù)”與“中位數(shù)”。

　　7．通過生活中的實際例子，知道編碼的組成；體會編碼的實用性；并會自己設(shè)計簡單的編碼。

　　三、教學進度安排

　　單元教學內(nèi) 容課時數(shù)

　　第一單元：小數(shù)乘法 8

　　第二單元：小數(shù)除法 14

　　第三單元：觀察物體 2

　　第四單元：簡易方程用字母表示數(shù) 3

　　解簡易方程 10

　　整理和復習 3

　　量一量找規(guī)律 1

　　第五單元：多邊形的面積平行四邊形的面積 2

　　三角形的面積 2

　　梯形的面積 2

　　組合圖形的面積 2

　　整理和復習 2

　　第六單元：統(tǒng)計與可能性 9

　　第七單元：數(shù)學廣角 3

　　第八單元：總復習 6

　　四、教材重難點

　　1．小數(shù)乘、除法。

　　2．簡易方程。

　　3．多邊形的面積。

　　五、培優(yōu)補差措施

　　1．教師要了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，教師并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，學困生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

　　2．在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“星級挑戰(zhàn)”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

　　人教版五年級上冊數(shù)學教學計劃

　　對學習有困難的學生平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多注意，下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

　　鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展,找到自己的長處.

　　六、減負提質(zhì)措施

　　1．在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教學設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“洋思教學法”教學策略，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

　　2．不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，

　　3．通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

　　4．轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，恰當?shù)?運用洋思教學法，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　6．在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能

　　7．練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

　　8．增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

　　9．加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

五年級數(shù)學教學計劃篇2

　　一、教材分析

　　(一)、教學內(nèi)容：

　　本冊內(nèi)容共分為4個部分：

　　1、數(shù)與代數(shù)。包括第一單元小數(shù)乘法，其主要內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復習;第三單元小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復習;第四單元小數(shù)四則混合運算，其主要內(nèi)容有：小數(shù)四則混合運算、解決問題;第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”，其主要內(nèi)容有：倍數(shù)、因數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。

　　2、空間與圖形。包括第二單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”，其主要內(nèi)容有：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計圖案;第五單元“多邊形面積的計算”，其主要內(nèi)容有：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法，不規(guī)則圖形的面積的估算，認識平方千米與公頃、解決問題、整理與復習。

　　3、統(tǒng)計與概率。包括第六單元“可能性”。其主要內(nèi)容有：讓學生理解可能性的大小。

　　4、綜合應(yīng)用。本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實踐活動的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領(lǐng)域的內(nèi)容進行綜合性的運用。主要內(nèi)容為：“花邊設(shè)計比賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計抽獎活動”。

　　(二)、教學重點、難點：

　　重點：小數(shù)乘除法的計算，2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。

　　難點：判斷一個較大數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù);運用三角形、平行四邊形、梯形的面積計算解決實際問題;準確地求出兩個書的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及不規(guī)則圖形的面積的估算。

　　(三)、教學目標：

　　1、知道小數(shù)乘除法的計算方法，會分別進行簡單的小數(shù)乘除法運算，能在解決問題的過程中，選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進行計算。

　　2、掌握小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習慣。

　　3、能借助計算器進行較復雜的小數(shù)乘除法計算，解決簡單的實際問題。

　　4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。

　　5、使學生初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。

　　6、知道小數(shù)四則混合運算順序，會進行小數(shù)混合運算(以2步為主，不超過3步)，并能在計算的過程中靈活使用簡便算法，會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。

　　7、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的.所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)特征。

　　8、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。

　　9、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

　　10、認識平方千米、公頃，并能進行簡單的換算。

　　11、利用方格紙或割補等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，能解決簡單的實際問題，并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。

　　12、能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。

　　13、通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。

　　14、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

　　15、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

　　16、知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。

　　17、初步感受數(shù)學知識間的聯(lián)系，有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，初步樹立運用數(shù)學知識解決問題的自信心。

　　18、在學習過程中培養(yǎng)計算能力，抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學生的空間觀念。

　　二、學情分析：

　　通過一年來和孩子們的共同學習，本班的53名學生，兩極分化較為嚴重。作為小學高段起始年級，學生在思維方法和技能上有了進一步的提高。在數(shù)學情感上，學生學習數(shù)學的興趣更濃了，更主動的參與到教學活動中來。在能力上，學生能夠綜和運用所學知識解決簡單的實際問題，抽象思維能力逐漸發(fā)展起來，空間感知能力也擴大了。計算上，學習了整數(shù)的乘、除法，計算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法;在幾何方面也奠定了基本的知識。但學生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特征，在教學中一定要加以重視。從學生期末考試來看，多數(shù)學生還存在以下問題：(一)計算技巧性不強，準確性有待提高。(二)學習方法科學化、高效化;解題方法多樣化方面要在平時加強。

　　三、教學措施

　　(一)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學習氛圍

　　在學習中，教材為學生的學習提供了大量的生動有趣，富有現(xiàn)實性和數(shù)學意義的教材，以便于學生積極地參與課堂的學習活動，但隨著年級的增高，教材中安排數(shù)學知識的難度加深。所以，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣。

　　(二)重視學生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導學生在理解的基礎(chǔ)上學習數(shù)學，促進學生對數(shù)學的認識。

　　每個在校的兒童，他們都有著豐富的生活體驗和知識積累，這其中包含著大量的數(shù)學活動經(jīng)驗與運用數(shù)學解決問題的策略;同時在現(xiàn)實生活中，小學生可以廣泛的接觸到數(shù)、量、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性、關(guān)系等豐富的數(shù)學世界。因此一方面注重日常生活、現(xiàn)實空間的聯(lián)系;另一方面注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實，即學生已有經(jīng)驗、知識、能力、情感、態(tài)度、興趣等。使學生在研究問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學。

　　(三)切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學

　　基礎(chǔ)知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對小學數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

　　(四)重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。

　　數(shù)學教學應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識，形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。

　　(五)把握教學要求，促進學生發(fā)展。

　　教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓練，教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。

　　(六)改進教學評估方法。

　　教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。

五年級數(shù)學教學計劃篇3

　　一、學情分析

　　大部分學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，上課都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習，但從上學年的知識質(zhì)量驗收情況看，后進生的面還是很大，針對這種情況本學期要認真搞好教學工作，針對每一個學生，因材施教，進行全面的素質(zhì)教育。特制定本工作計劃。

　　二、教材分析

　　本冊書包括五章內(nèi)容：

　　1、簡單的統(tǒng)計（一）

　　本單元教材是學生在已經(jīng)學過一些簡單的數(shù)據(jù)整理方法、簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，以及求平均數(shù)的方法的基礎(chǔ)上，進一步教學收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法編制和分析各種統(tǒng)計表的方法。最后，教學求較復雜的平均數(shù)的方法。

　　2、長方體和正方體

　　本單元的內(nèi)容包括：（1）長方體和正方體的認識；（2）長方體和正方體的表面積；（3）長方體和正方體的體積三個方面的內(nèi)容。

　　3、約數(shù)和倍數(shù)

　　本單元的內(nèi)容包括：約數(shù)和倍數(shù)的意義；能被2、5、3整除的數(shù)；質(zhì)數(shù)和合數(shù)；分解質(zhì)因式；最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)五個方面的內(nèi)容。

　　4、分數(shù)的意義和性質(zhì)

　　本單元的內(nèi)容包括：分數(shù)的意義；求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題；真分數(shù) 和假分數(shù)；分數(shù)的基本性質(zhì)；約分和通分；分數(shù)和小數(shù)的互化。

　　5、分數(shù)的加減法

　　本單元的`內(nèi)容包括：同分母分數(shù)的加減法；異分母分數(shù)的加減法；分數(shù)加減法混合運算和分數(shù)加減混合運算的簡便運算。

　　三、教學目標

　　1、初步學會數(shù)據(jù)收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表；學會較復雜的求平均數(shù)的方法。

　　2、掌握長方體和正方體的特征，會計算長方體的表面積和體積，能用所學的知識解決簡單的實際問題。

　　3、掌握整除、約數(shù)、倍數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別；會分解質(zhì)因數(shù)，會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)；能用有關(guān)的知識解釋生活中的現(xiàn)象。