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譯林英語一年級上冊教學計劃(精選6篇)
時間真是轉瞬即逝,為了以后教學質量不斷提高,不如為接下來的教學做個教學計劃吧。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢?下面是小編整理的譯林英語一年級上冊教學計劃(精選6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
譯林英語一年級上冊教學計劃1
一、教學分析的基本情況:
1、學生分析:
一年級的孩子剛接觸英語半個學期。他們學習興趣濃厚,接受和模仿能力強,學習習慣初步形成。然而,由于他們的年齡,他們的注意力很容易分散。所以這學期還是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和聽說能力。
2、教材分析
高一下學期有六個單元,分別是:單元1男生,單元2食物,單元3 rinks,單元4身體,單元5運動,單元Unit6Happytime。每個單元包括讓我們滑動并說,讓我們滑動,讓我們滑動,讓我們滑動并編號,讓我們滑動并匹配,讓我們滑動并拖動,讓我們跟蹤和平,讓我們滑動,等等。重要的東西包括一些對話,日常交流用語,一些比較簡單的指令性語言文字,穿插一些娛樂性的游戲。
二、指導思想
貫徹“天天自信,天天向上”的理念,堅持以德育為先,以教學為中心的原則,圍繞提高學校效率和質量的主題,狠抓日常教學,推進課程改革,加強教育和科研,全面推進素質教育,堅持教學、服務和管理,與時俱進,進一步提高教育質量,積極推動我校教育教學工作健康發(fā)展,為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
三、教學目標:
1、通過學習,學生可以理解和說出一些簡單的日常交流術語,并在情景中使用。
2、使學生掌握一定數(shù)量的單詞,掌握新單詞的讀音、寫法和漢語意思。
3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學知識,培養(yǎng)學生學習英語的興趣
四、教材的重點和難點:教學的重點:
1、能聽懂老師的.指令并做出正確的反應,能看簡單的故事,能唱課本上出現(xiàn)的歌曲和民謠。
2、熟練使用英語進行簡單的日常交流和對話,養(yǎng)成良好的英語學習習慣。
教學難點:
1、在游戲教學中,學生可以體驗生活,享受生活和學習的快樂。
2、它可以貼近兒童生活,滿足學生的興趣和需求,使學生在生活化的課堂教學中發(fā)展學生的綜合語言應用能力。
五、教學措施
1、讓學生明白現(xiàn)代語言的重要性。明明學習是為了適應時代的需要。在介紹課上,老師應該講一些有趣的故事來說明英語的重要性。
2、認真學習二期課改精神,關注每一個學生的發(fā)展,精心做好每一個教學設計,減輕學生的學習負擔,提高每一節(jié)課的效率,保證每一節(jié)課的教學質量。
3、給學生明確的期望,鼓勵他們不斷進步。學習是一種樂趣,也是一項需要不斷勞動的工程。我們應該信任學生,并確信他們會不斷取得成功。
4、為語言“習得”創(chuàng)造盡可能多的機會,為孩子創(chuàng)造英語學習環(huán)境,盡可能“習得”英語。
5、激發(fā)學生對學科的興趣,關注學科本身,從學習后的成功經(jīng)驗中不斷培養(yǎng)興趣,挖掘學生學習的內(nèi)在動力。
6、研究教材,精心備課,提高教師素質,運用各種有效的教學方法,使學生在聽、說、讀、認等方面全面發(fā)展。
7、發(fā)掘學生潛能,爭取每個人都通過每個單元的內(nèi)容,適當補充一些課外內(nèi)容,加強英語口語,創(chuàng)造更好的語言環(huán)境。
8、一開始就注重培養(yǎng)學生的基本語音、寫作和閱讀習慣。不求速度,但求精準。
9、幫助有學習困難的學生,樹立信心,養(yǎng)成良好的學習習慣,建立
10、學習討論一些優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,取長補短。經(jīng)常閱讀與教學相關的書籍,及時給自己充電。
11、不斷總結自己在教學中的得失,經(jīng)常反思,及時調(diào)整教學方法和手段,改進教學,提高教學能力。
六、教學改革思路:
引導學生積極思考和情感活動,學生要充分發(fā)表意見,充分發(fā)揮組織者和引導者的作用,充分發(fā)揮學生的主體作用。
譯林英語一年級上冊教學計劃2
一、學習情況分析
一年級學生年齡較小,形象思維相對發(fā)達,難以理解抽象的東西,接受知識的能力差,不知道如何積極實踐和鞏固所學知識,這給英語教學帶來了難題。所以在平時的教學中,要把所教的課文和單詞用具體的或有形的物體展示出來,堅持練習鞏固,才能達到知識的積累。然而,學生之間在現(xiàn)有知識的積累上存在差異。有些學生有一些英語學習經(jīng)驗或積累的知識。但是少數(shù)學生的英語基礎很薄弱。但是低年級的學生充滿了好奇心和熱情,這是其他年級的'學生無法比擬的。所以,只要課堂設計和教學方法都經(jīng)過深思熟慮,有所準備,相信會取得不錯的效果。
每個單元由五個部分組成:說、看、學、看、說、唱、玩。learnto say部分側重于通過情景對話來訓練聽說技能和提高會話技能。同時呈現(xiàn)新詞、新句式、新功能、新話題。Look and learn部分主要通過將主題分類與圖片和單詞相結合來呈現(xiàn)新單詞。Look and read部分側重于圖片,并排列主要的句型,所有這些都引導學生通過滾動更現(xiàn)實的語言情況來練習本單元和他們所學的內(nèi)容。Look read and write部分是關于學習英文字母的。通過演示,要求正確聽、說、讀字母。Fun house通過玩游戲、背誦歌謠、唱歌和調(diào)查,幫助學生鞏固知識,培養(yǎng)聽說和思維能力。
三,教學目標
由于這一時期的學生仍處于英語學習的初級階段,在生動活潑的教學環(huán)境和輕松和諧的學習氛圍中,培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣,掌握有效的學習方法,激發(fā)他們對英語學習的濃厚興趣,與學習知識同等重要。通過這一學期的學習,要求學生在掌握基礎知識和培養(yǎng)基本技能方面達到以下目標:
1、能夠熟練運用日常交際語言,從而學以致用。
2、能夠根據(jù)實物或圖片說出所學單詞,發(fā)音基本正確。學單詞永無止境,需要在日常學習中一點一點鞏固積累,養(yǎng)成良好有效的學習習慣。
3、借助非語言提示(如圖片、手勢等。),明白清楚的話,記錄下來。
4、會唱會表演學過的英文歌,會讀學過的民謠。
四、教學措施
1、認真?zhèn)湔n,做好準備和恢復。備課的時候注意和新課標的結合,而且因為學生比較年輕,上課前也要注意備課和補課考慮這個因素。
2、因材施教。針對不同的學生采取不同的教學方法,使學生的個性得到充分發(fā)展。學生的個體差異會在很大程度上影響教學質量,另一方面也會起到促進作用。所以在教學過程中,要充分利用這種差異,努力在某處取得平衡。
3、設計每節(jié)課的介紹,提高學生的學習興趣。課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、挑戰(zhàn)性和表演性。一定程度上調(diào)動了學生的積極性。并使他們在有限的程度上學習知識,掌握技能。注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學生團結合作的能力。
4、從英語教學的實際需要出發(fā),由于學生年齡小,應該全面訓練聽、說、讀技能,為以后更系統(tǒng)的學習打下基礎。
5、成績優(yōu)秀的學生要不斷開闊視野,鼓勵和訓練他們多看多讀課外英語節(jié)目,參加興趣小組活動。對于成績不好的學生,應該做個別輔導或者采取“一幫一”的情況,成績優(yōu)秀的學生應該幫助他們,這樣不僅起到了提高家教的作用,也促進了學生之間的團結、合作、互愛精神。同時,中間階段的學生也不容忽視。畢竟中等水平的學生占大多數(shù)。如果他們被忽視,他們將被勸阻學習英語。所以,中等水平的學生在把握“兩頭”的同時,不要放松。
這是我這學期英語教學的初步計劃。在接下來的教學實踐中,我將負責把教學工作做得更好。
譯林英語一年級上冊教學計劃3
本學期我擔任三個個一年級的攀登英語教學工作,現(xiàn)我對本學期教學工作做如下計劃:
一、學情分析
根據(jù)教育心理學的特點分析:一年級的孩子的年齡多為6周歲,具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們的學習興趣很濃,接受能力、模仿能力很強,學習習慣初步養(yǎng)成,因此在本學期應注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,訓練學生的聽說能力,調(diào)動他們的自主能動性、積極性,營造互幫互助,共同學習英語的語境。三個班的孩子性格特點也不一。針對不同的特點應該有不同的教學方式。孩子的不同使得教育教學也需要做調(diào)整。無論對于哪一個班的孩子,耐心,認真,細致是必然的。
二、教學目標
1、激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)以及良好的學習習慣。
3、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
三、教材分析
A、攀登英語教材:
學習內(nèi)容包括:日常英語(Everyday English)、歌曲童謠(Songs and Chants)、攀登閱讀(Pandeng Reading),三個部分。另外還有晨間故事和睡前故事,迪斯尼神奇英語,對主要學習內(nèi)容復習和拓展。
(a)日常英語:
日常用語部分是與學生日常學習、生活密切相關的12段對話,每段對話
有1———2個核心句型和一些重點單詞。要求學生能聽、能說、能應用。
。╞)歌曲童謠:
共包括12首易于傳唱的歌曲童謠和4個歌曲童謠游戲活動范例,要求學生
快樂地跟唱所有的歌曲童謠,聽清、唱準大部分歌詞。
(c)攀登閱讀:共有12段節(jié)奏英語,利于培養(yǎng)學生對讀的自信心和認讀興趣。
。╠)晨間故事:包括8個生動有趣的情景劇,可以幫助學生復習鞏固課堂學習的'內(nèi)容。
B、牛津版版教材:本套教材按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體,既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點,又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結構清晰、系統(tǒng)性強的長處,以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。
四、教學措施
1、設計豐富多彩的教學課堂,讓孩子們在玩中學,在學中得到啟發(fā)。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、根據(jù)學生的年齡特征,培養(yǎng)學生良好的聽讀習慣,打下良好的語音語調(diào)基礎。充分利用直觀的多媒體教學,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。
4、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。采用多種形式:如個人評價,小組評價,及時總結,交流和展示,引起學生的注意。家;樱瑒(chuàng)設良好的學習環(huán)境。積極利用(攀登學習記錄)使學生得到充分的肯定后對學習攀登英語更加感興趣。
5、利用攀登墻的布置來增強學生學習英語的積極性,隨處可見的英語歡快地氛圍使學生不知不覺的愛上英語。
五、遵循的原則
1、"No Chinese"原則教室和學生之間,學生與學生之間的溝通盡量用英語,使學生沉浸在英語環(huán)境當中。
2、無錯原則我會適度寬容學生在英語學習過程中出現(xiàn)的錯誤,不生硬的批評、指責或糾正。
3、互動性原則攀登英語強調(diào)學生之間、師生之間的互動學習。
譯林英語一年級上冊教學計劃4
一、指導思想:
結合小學英語教學的特點,主要激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)良好的語言學習習慣,著重培養(yǎng)學生英語基礎語言能力和英語語感能力,循序漸進地建立起英語語言思維能力,為學生進一步學習英語打下良好基礎。
二、學生基本情況分析:
一年級小朋友剛接觸英語,學習興趣很濃,接受能力、模仿能力很強,學習習慣初步養(yǎng)成,但由于年齡的特點,注意力容易分散,所以在本學期,還有待培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,訓練學生的聽說能力。
本班學生共42人,男生23,女生19。學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中,且學生剛接觸學習英語,對英語學習沒有基礎,所以教學難度很大。少數(shù)學生在學前班學過一點,但大部分學生沒有接觸過英語,所以在今后的教學中,應面向全體生,激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。
三、教學目的、任務:
1、以發(fā)展兒童的口語為核心,培養(yǎng)兒童對英語的積極態(tài)度和良好習慣,建立和增強兒童英語學習的自信心,掌握基本的英語知識,發(fā)展兒童的英語聽說能力和真實生活情境中運用英語的能力,全面提升兒童的綜合素質。
2、幫助家長了解、掌握科學的現(xiàn)代家庭教育觀念,促進家長的狼嚎的教育行為,增進親子溝通,發(fā)展積極的親子互動方式。
四、教材分析:
教材既叫考慮到學生剛剛開始學習英語,特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句,課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結合的原則而呈現(xiàn)的,所以學生在學習時,應積極參與到老師特設的語用和語境中,掌握語句和詞語的基本語義,逐步獲得最基本的'運用英語的能力。
五、教學措施:
1、深鉆教材,挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設計教案。
2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法,提高教學效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學生說起來,動起來。
4、實行開放式教學方式,讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進行簡單交流。
六、教學進度:(周次內(nèi)容)
1—2周預學習
3—4周unit1—unit2、
5—6周unit3—unit4
7—8周unit5—unit6
9—10周unit7—unit8
11—12周中期展示
13—14周unit9—unit10
15—16周unit11—unit12
17—18周unit13—unit14
19—20周學期展示
譯林英語一年級上冊教學計劃5
一、指導思想
隨著全球經(jīng)濟、信息技術、知識和技能的一體化,社會要求人才年輕、有知識、有技能和專業(yè)。尤其是中國加入世貿(mào)組織后,英語越來越受歡迎在現(xiàn)代更重要社會、因此,我們的英語教學必須響應國家基礎教育課程改革政策,與時俱進,樹立創(chuàng)新、以人為本、終身學習的理念,注重提高教育教學效率,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面推進素質教育。
結合小學英語教學的特點,主要激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)良好的語言學習習慣,注重培養(yǎng)學生的基本英語語言能力和英語語感能力,逐步建立英語語言思維能力,從而為學生進一步學習英語奠定良好的基礎。
二,教學原則
先聽,聽幫說,聽說一體化,聽說讀寫跟上,廢除“聾啞英語”。教師充分參與課堂,建立新型師生關系,營造有利于學生自主學習的氛圍,讓每一節(jié)高質量的'英語課集知識、技能、興趣、音樂、情感、享受于一體,讓學生在愉快的身心狀態(tài)中掌握知識,在游戲中體驗,在體驗中享受成功,在成功中激發(fā)潛能。
三,學生的基本情況
共有一年級學生xx人是全年級最多的中學生。學生控制能力差,上課注意力不集中,學生剛接觸學習英語,沒有學習英語的基礎,教學難度很大。少數(shù)學生在學前班學了一點,但大部分學生從未接觸過英語。因此,在未來的教學中,我們應該面向所有的學生,激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調(diào)動他們的主動性和積極性,充分發(fā)揮團隊合作精神,創(chuàng)造一個互相幫助、共同學習英語的環(huán)境。
四、教材分析
這套教材新架英語,本書分為13個模塊。每個模塊分為三個單元,第一個單元介紹本模塊要學習的語言內(nèi)容,第二個和第三個單元提供幾個基于任務的練習,包括歌謠和詩歌。
通過歌謠和詩歌的學習,一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的準確性;第三,通過講英語的孩子熟悉的歌曲,介紹一些西方文化。這些詞有些不常用,也不要求學生在民謠之外使用。
考慮到學生剛開始學英語,本書專門設計了一些日常生活中使用頻率的詞匯和表達方式,主要包括以下內(nèi)容:問候和回應;詢問姓名、年齡、地點、文章等。并給出答案;數(shù)字1—12;談論人、物體、地方、動物;表達自己的喜好等。文章的所有內(nèi)容都是按照語用、語境和語義相結合的原則呈現(xiàn)的。因此,學生應積極參與教師的特殊語用和語境,掌握句子和單詞的基本語義,逐步獲得最基本的英語使用能力。
譯林英語一年級上冊教學計劃6
一、教學目標
1、能夠對英語學習產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。
2、能夠在本單元涉及的情景中認識并能說出4個主線人物的名字:Bill,Lily,Andy和Joy,認識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel。
3、能夠在教材提供的情景中聽懂有關文具的詞匯,并初步說出這些單詞。
4、能夠聽懂并能使用問候用語 Good morning,會唱本單元的歌曲。
5、能夠聽懂課堂指令語stand up等,并做出正確的反應。
6、能夠聽懂本單元的歌謠,并會用歌謠做自我介紹。
二、教學建議
1、這是學生的第一節(jié)英語課,在正式學習英語之前,教師應做如下準備工作:
1)利用VCD等形式,如迪斯尼動畫片(英語版),激發(fā)學生學習英語的興趣。
2)感性地向學生介紹有關英語的方方面面,如:世界上有多少人使用英語這種語言;主要說英語的國家都有哪些。也可以做一個小調(diào)查,問問學生的生活中有沒有說英語的人、學生自己會說幾個英語單詞、以及想不想學英語等。(由于學生年齡小,教師要注意使用兒童語言,說兒童易懂,感興趣的話題。)
3)簡單地向學生介紹一些學習英語的方法,如:上課認真聽老師、同學、錄音說英語,大聲回答問題,積極參與課堂活動;回家要經(jīng)常聽英語錄音帶,常把在課堂學到的語言說給父母聽等。
4)請學生打開課本,看看在這本書里要學到哪些內(nèi)容,他們自己喜歡學哪些內(nèi)容等。
5)介紹書中第1頁的主線人物,他們是誰,叫什么名字。讓學生試著說一說主線人物的.名字。
6)教師給學生起英文名字,并讓學生試著說一說自己的英文名字。
2、建議教師讓學生先學習“Good morning!”等問候用語。不急于讓學生開口說,應先讓他們多聽幾遍錄音和教師的示范。學生開口后,如有發(fā)音不準確的,教師不必一糾到底,只要學生敢于開口說,教師就要給予表揚。(這一點很重要,教師不可忽視。)
3、教師應讓學生在創(chuàng)設的情境中學習交際用語,在情景中練習。
4、教師應利用多種方法讓學生學習有關文具的單詞。如:讓學生先聽錄音,然后教師在黑板上畫出書、鉛筆等文具的圖,再讓學生說出英語單詞;讓學生聽錄音,每聽一個詞,教師便展示一個相應的實物,練習幾遍后,教師說詞,讓學生展示實物。
5、在學生初步學會有關文具的詞匯后,教師可帶領全班表演:學生們分別扮演書、尺子、鉛筆和橡皮。教師說到哪一個文具的單詞,扮演相應角色的同學就站起來。還可以讓學生互換角色表演。
6、教師帶領學生學說歌謠的時候,要用手打節(jié)拍,語速要慢,并注意單詞重音。
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