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由中美教育差異看美國高中留學的必要性
根據最新調查顯示，申請美國高中留學的中國學生數(shù)量在近5年來呈爆炸性增長。數(shù)據顯示，05/06學年在美國私立高中讀書的中國學生只有65人，而在10/11學年，這一數(shù)字暴漲100倍至6725人。為何越來越多的中國學生青睞美國高中留學呢？這與美國高中教育的獨特優(yōu)勢有著緊密的聯(lián)系。
美國學制 VS 中國學制
據報道，美國中小學教育的學制和中國的學制是一樣的，都是十二年。在美國，一般是小學6年，初中2年，高中4年；或是小學5年，初中3年，高中4年。不管怎樣，高中4年是雷打不動的。在美國，“兒童的天堂”和“青年的戰(zhàn)場”的分界線是高中。因此，美國人給“轉型期”的高中多加一年，目的之一是讓那些“不識愁滋味”的青少年應付“高考”。
反觀中國的高中，實際上是3年變2年——用2年時間讀完3年的課程，用最后1年時間來復習高考。
一年考7次 VS 一年考1次
在美國，孩子也有“高考”的壓力，但是與中國的形式截然不同。美國沒有類似中國的這種一次性的高考，但也有供高校錄取參照的全國統(tǒng)一標準評估考試——SAT.由于SAT的成績兩年內有效，且每年可以報考7次，許多高中生會從高三開始時就報考SAT，一直考到自己不愿考為止。美國的大學在錄取時，會根據自身要求向學生索要SAT成績。因此，美國“高考生”心態(tài)相對輕松。
中國的高考每年只有一次，考試時間為每年6月份的7號、8號、9號。上何所大學，均在此一搏，可謂是一考定終身。
“學什么，考什么” VS “考什么，學什么”
綜觀中美考試的差別，核心在于：考試為教學服務還是教學為考試服務。
美國學校的情況是學什么，考什么。課程在先，考試在后。教學是主動的，學生也是主動的；教學引領著考試，考試是被動的，考試自始至終為教學服務。你只要學會了該學的東西，考試就掌握在你手上。
熱鬧鬧的討論 VS 靜悄悄的課堂
在美國，上課時對學生的坐姿沒有苛刻的要求，有的老師也常常坐在課桌上，以更為親近的方式為學生授課，所有的課程學習基本都是以小組討論的方式進行的，非常熱鬧。除了課堂討論外，學生還會經常被要求做演講展示（presentation），準備幻燈片，用三到五分鐘的時間向同學講述自己的觀點。
而中國的課堂上，大家都坐得比較端正，安靜地聽老師講課。自習課上，大家各自做題，或者默背可能在考試中出現(xiàn)的知識點，也是非常安靜。
“戀愛式”招生 VS “沒得商量”招生
旅美作家黃全愈曾在《“高考”在美國》一書中提到，美國大學招生像在“談戀愛”，大學和申請者之間相互追逐的過程可以譜寫一部非常有意思的“戀愛三部曲”。
第一階段，大學追著學校拋繡球，把考生“追”得迷迷糊糊。美國的高中生從高二的時候就會參加所謂的“高考的預考”，即PSAT考試，高三又會參加第二次PSAT考試。各大學會向舉辦PSAT考試的機構購買有關成績段的資料，經過分析后，變向考生發(fā)出熱情洋溢的“求愛”信件，有單刀直入式的、有纏綿溫柔式、有問題引導式、有自吹自擂式的……與“求愛”信“同行”的，還有各種咨詢卡和設計精美的畫冊。但是這個階段，考生千萬不要被“迷魂湯”灌得迷迷糊糊，以為自己只要答應，就能被錄取。
第二階段，忐忑不安的學生反過來“追求”拿起架子的大學。在這一階段，學生終于決定要接下誰跑出來的“繡球”了，當申請材料寄出去以后，學生發(fā)現(xiàn)這些拼命搞“郵件轟炸”的大學突然“牛氣”起來，自己從被捧著的“大爺”變成了張愛玲口中的“低到了塵埃里”的家伙。當你把自己的條件擺出去，等待別人的裁決時，主動權在別人手上，你只好等待“宣判”了。這會兒就輪到申請者反過來拼命給大學灌迷魂湯，不斷向教授“套磁”，不斷地“動之以情，曉之以理”了。
第三個階段，申請者又要拿架子，“吊起來賣”了。等到大學把熱情洋溢的錄取通知書寄出以后，大學就擺出一副任人宰割的樣子：好吧，我們能給的條件（主要是指資助的條件）都給了，實在有意見請?zhí)岢鰜�，可以再商量。接下來，大學就隔三差五地發(fā)出試探性的電子郵件（甚至來電話）：邀請你回訪學校，給予你申請更高一級獎學金的資格，要求你在大學建立一個電子郵件戶頭，邀請你上網與學校的教授和學生聊天……
這個時候，學�？偸怯蒙塘康目谖桥c申請者進行交流，總是小心翼翼地提醒申請者：決定是否接受學校的錄取的期限很快要到了，你需要把回執(zhí)卡寄回學校；期限已經過了一個多星期，仍未收到你的回執(zhí)卡，我們設想不是郵件寄丟就是你已接受其他學校的錄��；我們仍然對你感興趣，我們可以把最后決定的期限延遲到6月15日……
而在中國，考生多是處于“推銷”自己的境地，沒有在數(shù)所大學之間討價還價的機會和地位，總是抬頭仰望高�！袊械氖》莸目忌踔烈诓恢婪謹�(shù)的情況下，填報志愿。
一考定終身 VS 差一分照樣能上哈佛
中國的高考招生標準“簡單明了”：高考成績。上重點，還是念三本，以分數(shù)線為標尺，簡單明了。即便你離重點線只差一分，也上不了重點大學�？际裁捶稚鲜裁磳W校，是中國高校招生標準中不變的準則。中國的“高考公式”是：好的高考成績=好學生=好學校。上沒上線，簡直是兩個世界。
旅美作家黃全愈曾舉出朋友小孩的例子。這個女孩成績一直很好，并且心地十分善良，從初中到高中一直堅持幫助患小兒麻痹癥的同學。但是高考，女孩考出個“絕分”，離終點線僅一份之差。而正是因為這個一分之差，她最后只能去了個一般的大學。而在美國，如果是申請多么有名的“常春藤”名校，一個堅持五六年幫助他人的學生，外加平日的成績很好，哪怕“高考”之差一分，也并非完全沒有被錄取的可能性。
通過以上分析可以看出，美國高中教育無論在教育體制還是教學方式上均與國內高中教育有很大的差別，這些差別也是吸引中國學生申請美國高中留學的重要原因。以上是美國高中教育優(yōu)勢的簡要介紹，希望能對有意申請美國高中留學的中國學生有所幫助。如有更多美國留學問題，歡迎咨詢育路出國留學專家。
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