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論大學(xué)英語師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)
摘要： 大學(xué)英語師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，直接關(guān)系到大學(xué)英語師資隊伍整體素質(zhì)和整體實力的提高，進而影響到大學(xué)英語教學(xué)科研水平的提升和大學(xué)英語教學(xué)改革的順利進行。本文分析了目前大學(xué)英語師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，指出了其中存在的一些問題，并提出了一些針對性的解決辦法。
關(guān)鍵詞： 學(xué)緣結(jié)構(gòu) 大學(xué)英語 優(yōu)化
前言
我國大學(xué)英語教學(xué)改革的核心問題之一是教師質(zhì)量問題，教師是直接影響教學(xué)效果的重要因素。教育部2006年8月下發(fā)的《關(guān)于進一步提高質(zhì)量，全面實施大學(xué)英語教學(xué)改革的通知》文件（教高廳［2006］4號）指出：要加大對大學(xué)英語教師的培訓(xùn)力度，努力造就一支相對穩(wěn)定、有高尚思想道德品質(zhì)、較高科學(xué)文化素養(yǎng)的大學(xué)英語教師隊伍。由此可見，建立一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，是高等院校大學(xué)英語教學(xué)改革和發(fā)展的根本大計。高素質(zhì)、高水平的大學(xué)英語教師隊伍所必須具備的基本條件是具有合理的結(jié)構(gòu)，主要包括年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等。教師隊伍的結(jié)構(gòu)，在很大程度上決定教師隊伍的性能和水平，教師隊伍的這些構(gòu)成狀態(tài)是否合理，會對大學(xué)英語師資隊伍管理產(chǎn)生很大的影響，進而會影響到整個大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。合理的教師隊伍結(jié)構(gòu)對培養(yǎng)高質(zhì)量的人才、出高水平的研究成果具有重要意義。教師隊伍結(jié)構(gòu)中的學(xué)緣結(jié)構(gòu)是指教師隊伍成員完成某一級學(xué)歷（學(xué)位）教育的畢業(yè)院校、所學(xué)專業(yè)等在類型、層次、分布等方面的構(gòu)成情況。學(xué)緣結(jié)構(gòu)是教師隊伍的基本結(jié)構(gòu)之一，也是非常重要的結(jié)構(gòu)，是影響教師整體水平、影響學(xué)校整體實力的關(guān)鍵因素。
一、大學(xué)英語師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及其成因
按高校辦學(xué)層次、所承擔(dān)任務(wù)等分類確定，各類高�！笆濉逼陂g教師隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化的具體標(biāo)準(zhǔn)是：在校外完成博士、碩士研究生學(xué)歷（學(xué)位）教育或在全國重點大學(xué)、本校完成其他學(xué)科本科以上學(xué)歷（學(xué)位）教育的教師占教師隊伍總?cè)藬?shù)的比例，教學(xué)科研型高校一般應(yīng)為80%以上，教學(xué)為主的本科高校應(yīng)為70%以上，職業(yè)技術(shù)學(xué)院和高等�？茖W(xué)校一般應(yīng)為60%以上。近年來，經(jīng)過各級相關(guān)部門和各大高校的努力，大學(xué)英語教師隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)總體上有了很大的改善，但仍存在一些不容忽視的問題。如：學(xué)緣結(jié)構(gòu)的單一性、本土化、低層次現(xiàn)象，在一些以教學(xué)為主的本科高校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院和高等�？茖W(xué)校的教師隊伍中較為普遍；學(xué)術(shù)上“近親繁殖”現(xiàn)象在一些高校仍然存在。具體表現(xiàn)在：大學(xué)英語師資隊伍中本省市高校畢業(yè)的教師多,外省市畢業(yè)的教師少；一般本科高校畢業(yè)的教師多，全國重點大學(xué)和國外高校畢業(yè)的教師少；取得一個本科專業(yè)學(xué)歷的教師多，取得兩個以上本科專業(yè)學(xué)歷和取得研究生學(xué)歷（學(xué)位）的教師少。知識結(jié)構(gòu)、思維模式、教育理念、治學(xué)思路、教學(xué)方法等大體相同或相近的教師在同一單位工作，會造成在教學(xué)、科研等方面特色不鮮明、專業(yè)優(yōu)勢不突出、創(chuàng)新能力不明顯，因而不利于學(xué)術(shù)思想的交流與傳播，不利于創(chuàng)造顯著業(yè)績，推出高水平成果；另外，這種師資結(jié)構(gòu)方面的“近親繁殖”也容易滋生學(xué)術(shù)上的腐敗，嚴重影響大學(xué)英語教學(xué)改革富有成效地開展。
我國高等學(xué)校師資隊伍建設(shè)應(yīng)該說很受重視，但由于長期受到計劃經(jīng)濟體制的制約，在高度集權(quán)的管理體制及嚴格的人員編制觀念的影響下，高校缺乏人事自主權(quán)，教師的自由流動不暢；另外，教育行政主管部門及高校領(lǐng)導(dǎo)在師資隊伍建設(shè)方面，往往僅局限于教師的學(xué)歷、職稱等方面，對學(xué)緣問題無意識或意識不強，對大學(xué)英語師資隊伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)很少關(guān)注；另外我國大學(xué)英語改革起步較晚，近幾年各高校又大規(guī)模地擴招，英語人才的培養(yǎng)遠遠跟不上大學(xué)英語教學(xué)改革和發(fā)展的需要，而且所培養(yǎng)出的英語人才因為其就業(yè)空間廣闊而選擇教書的更是不多。因此，大學(xué)英語師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)方面的問題顯得更加嚴峻。在我國許多高校，一些院系，尤其是大學(xué)英語這塊，聚集著由老教授一脈相傳下來的門生弟子，甚至出現(xiàn)“四代同堂”現(xiàn)象，造成嚴重的“近親繁殖”。這種狀況將嚴重影響大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，狹隘的學(xué)術(shù)思想也將阻礙學(xué)科的發(fā)展和合格人才的培養(yǎng)。
二、大學(xué)英語師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化措施
合理的學(xué)緣結(jié)構(gòu)所具有的“遠緣雜交優(yōu)勢”不僅是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，也是學(xué)校學(xué)科建設(shè)的需要，更是現(xiàn)代化社會大生產(chǎn)對高校教師的客觀要求。學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的大學(xué)英語師資隊伍，對于活躍學(xué)術(shù)氣氛、優(yōu)化知識能力結(jié)構(gòu)，加快科技創(chuàng)新、克服論資排輩，加速青年教師成長，加強公平競爭，防止學(xué)術(shù)思想單一、封閉保守，都有極大的作用。由于歷史的原因，大學(xué)英語師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化是一項長期性的任務(wù)，各高校需要投入較多的時間和精力，以勤奮務(wù)實、開拓進取的精神，扎扎實實開展各項優(yōu)化工作。
首先，從高校管理層面上來說，必須改變對大學(xué)英語師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)的認識，下決心改革用人機制，建立新型的用人制度。高校應(yīng)該打破以往那種本校畢業(yè)生優(yōu)先錄用的原則，明確“按需設(shè)崗、公開招聘、公平競爭、擇優(yōu)錄取、嚴格考核、合同管理”的原則，逐步建立和完善符合高等教育發(fā)展規(guī)律，使大學(xué)具有可持續(xù)、高水平發(fā)展能力的現(xiàn)代大學(xué)制度和人事機制。只有這樣，才能吸引優(yōu)秀的師資，使教師成為大學(xué)的核心，以最大可能來發(fā)揮教師的積極性，能主動地培養(yǎng)出具有扎實基礎(chǔ)知識、獨立思想人格和世界性眼光的大學(xué)生，才能建設(shè)一流的大學(xué)。
其次，從具體操作上講，高校應(yīng)該本著“立足培養(yǎng)、積極引進”的原則，對大學(xué)英語師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化。一方面學(xué)校要鼓勵學(xué)緣結(jié)構(gòu)相近或相同的教師繼續(xù)去外�；驀馍钤�，攻讀碩士或博士學(xué)位，畢業(yè)后再來校任教。多途徑、多渠道籌措深造經(jīng)費。當(dāng)然在這里還要注意避免“二次近親繁殖”，即：許多教師選擇同一高校深造。另一方面我們應(yīng)該以寬松的工作環(huán)境、良好的教學(xué)氛圍和優(yōu)厚的待遇吸引不同種類、不同類型學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生來本校任教，同時也可以引進國外優(yōu)秀英語人才，以形成大學(xué)英語教學(xué)師資隊伍內(nèi)部的“雜交優(yōu)勢”，拓寬教師的知識構(gòu)成，實現(xiàn)師資隊伍的多元化，以形成教師隊伍不同學(xué)術(shù)風(fēng)格和學(xué)術(shù)思想相互滲透的局面。
再次，建立大學(xué)英語師資“雙向流動”機制，讓教師進得來，出得去。人才的合理流動不僅有利于全國高校的大學(xué)英語人才資源得到合理的配置和開發(fā)利用，而且也給高校注入了新的活力，打破了人才的封閉狀態(tài)，促使教師隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)在變革中不斷趨于合理。從科學(xué)管理的角度來看，教師有序、合理的流動是高等學(xué)校師資隊伍管理過程中必不可少的重要條件，是提高教師素質(zhì)的有力措施。教師數(shù)量的恰當(dāng)與否，教師結(jié)構(gòu)的合理與否都需要通過教師的流動來調(diào)節(jié)。因此，大學(xué)英語師資的合理流動對高校來說是十分重要的。長期以來，高校論大學(xué)英語師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)大學(xué)英語人才一直比較缺乏，許多高校為防止本校英語人才的外流，一般都采取扣押教師的人事檔案來挽留教師。這也是造成學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理的一個重要原因。目前，高校應(yīng)該改變教師對學(xué)校的人身依附關(guān)系，鼓勵教師在高校間自由流動，也可以在多所高校同時承擔(dān)崗位教學(xué)或科研任務(wù)。這樣，一方面能夠提高教師的整體素質(zhì)，另一方面還能夠促進學(xué)術(shù)交流和高等院校本身的繁榮，從而真正實現(xiàn)教師和高校的“雙贏”。
結(jié)語
大學(xué)英語教學(xué)改革離不開高素質(zhì)的師資，教師是決定改革方案實施效果的關(guān)鍵因素。然而，我國大學(xué)英語教學(xué)師資隊伍內(nèi)部長期以來所形成的“近親繁殖”現(xiàn)象嚴重影響了大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量及學(xué)術(shù)水平的提高，制約了大學(xué)英語教學(xué)改革的深入開展。對此，我們必須要有清醒的認識，迅速采取有效措施，努力做好相關(guān)工作，切實推進大學(xué)英語師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化工作。一方面，我們應(yīng)該下大力氣改革高校內(nèi)部的用人機制和人事管理制度，改善大學(xué)英語教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)；另一方面，我們應(yīng)該“立足培養(yǎng)，積極引進”，加強英語人才的“雙向流動”，使大學(xué)英語師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化工作真正落到實處。這對于造就我國高校新世紀(jì)的優(yōu)秀大學(xué)英語教學(xué)隊伍，促進大學(xué)英語教學(xué)改革有著重大的意義。
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