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體育校本課程的開發(fā)點(diǎn)滴談?wù)撐?/p>
要理解體育校本課程的開發(fā)，要追本溯源，首先要理解什么是課程。課程的含義是寬泛的，處于不同位置的人對(duì)課程有不同的理解。不難看出，課程不僅是一種結(jié)果，而且是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)，斷然不可停留在“課程即教材”的層面。校本課程是相對(duì)于國(guó)家課程和地方課程提出來(lái)的，是課程管理行政主體變化的一種表現(xiàn)，是課程管理權(quán)力的一次再分配。校本課程是指學(xué)校根據(jù)自己的教學(xué)理念，在對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估的基礎(chǔ)上，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，通過(guò)自行研討、設(shè)計(jì)或?qū)I(yè)研究人員或其他力量合作等方式編制出的多樣性，可供學(xué)生選擇的課程。而體育的校本課程是指以學(xué)校的體育教師為主體，在具體實(shí)施國(guó)家和地方的體育課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的體育需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，尊重本校的體育傳統(tǒng)而開發(fā)出的、具有特色的課程。我很榮幸也很高興參加的學(xué)校的體育校本課程的開發(fā)與研究，幾年來(lái)，有點(diǎn)滴的體會(huì)。
例談校本課程的開發(fā)05-01
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