高中文言文定語后置與狀語后置的辨析論文

　　由于有些地區(qū)中考取消對語法知識的考查部分，部分初中語文教師在教學過程中也就忽略了對語法知識的教學，致使部分高一學生根本就不知何為定語，何為狀語，更談不上對定語后置與狀語后置的辨析了。

　　首先，我們要弄清楚現(xiàn)代漢語中的定語和狀語在句中所起的作用。定語是指修飾、限制主語或賓語的句子成分。大家都知道主語一般由名詞或代詞充當，那么定語也就由修飾、限制主語的形容詞或代詞充當，（即名詞性偏正短語中“偏”的部分），用一個式子來表示：（形、代）+名詞、代。例如：（美麗的）祖國、（我們的）校園等。狀語是表示動作行為發(fā)生的時間、方式、狀態(tài)、對象的句子成分，狀語是動詞性偏正短語中“偏”的部分，一般由形容詞、副詞充當，寫成式子就是（形、副）+動、形。如（飛快地）跑、（十分）厲害等。

　　其次，在弄請了現(xiàn)代漢語中的定語成分和狀語成分后，我們要善于把學過的知識遷移到文言文的學習中，學會給文言文劃分句子成分。如：趙氏求救于齊。在這個句子中，“趙氏”是動作的發(fā)出者，充當主語，“求”是謂語動詞，“救”是“求”的賓語，而“于齊”是表示“求”的對象是齊國，因此正確的語序應為：趙氏于齊求救。那么這個句子就是一個狀語后置句。再如：國之孺子之游者，無不……。這句話中，“孺子”應為中心詞，“游者”應是“孺子”的限制成分，指“出游的年青人”。根據(jù)定語修飾主語來判斷，“游者”應是“孺子”的定語成分。

　　由此，我們可以看出，判斷是定語后置還是狀語前置有一個最簡單的方法，那就是看它們修飾限制的中心語是名（代）詞還是動（形）詞。當然如果遇到詞類活用就要麻煩一些，這就要聯(lián)系整個句子的含義來判斷了。

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