淺論高校院系資料室在大學生專業(yè)素質試論高校院系資論文

　　論文關鍵詞：高校院系資料室大學生專業(yè)素質培養(yǎng)

　　論文摘要：文章強調了院系資料室大學生專業(yè)素質培養(yǎng)中的重要性和作用，探討了院系資料室在培養(yǎng)大學生專業(yè)素質培養(yǎng)途徑和方法，指出創(chuàng)建優(yōu)雅環(huán)境、加強館藏建設、更新服務觀念是發(fā)揮高校院系資料室在大學生專業(yè)素質培養(yǎng)中作用的有力保障。

　�。备咝Ｔ合蒂Y料室在大學生專業(yè)素質培養(yǎng)中的重要性和作用

　　高校院系資料室以其收藏資源的相對豐富和專業(yè)性強而成為專業(yè)發(fā)展、學科建設的支撐要素，是大學生學習專業(yè)知識、查閱資料和撰寫論文的重要場所。在大學培養(yǎng)開放型、研究性人才的過程中，圖書館和專業(yè)資料室的教育職能更大程度上得以體現(xiàn)，因而加強高校院系資料室的建設、提高文獻資源的利用率，使之與大學生專業(yè)素質培養(yǎng)相得益彰是高校院系資料室的工作目標之一。院系資料室在大學生專業(yè)素質培養(yǎng)中的作用體現(xiàn)在：

　　1．１院系資料室文獻資源是大學生專業(yè)入門的一個窗口

　　大學生專業(yè)素質培養(yǎng)中要從大一新生抓起，大一新生對于自己的專業(yè)尚未形成清晰的概念和認識，應加強專業(yè)引導，使得其對專業(yè)有個前瞻性的了解。入學調整適應期越短，專業(yè)入門越早，越能培養(yǎng)學生在專業(yè)上的探求興趣，使得他們在大學中習得的專業(yè)知識和技能更深入和寬廣。要引導學生熟悉資料室藏書結構，從而使他們了解自己的專業(yè)應掌握哪些專業(yè)知識和技能，儲備哪些相關知識，構建怎樣的知識框架體系。引導新生通過對專業(yè)基礎書籍的借閱，提高專業(yè)認知程度，實現(xiàn)專業(yè)入門。

　�。保�２院系資料室文獻資源是大學生專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的保障

　　大學專業(yè)人材培養(yǎng)質量是衡量一個大學的專業(yè)水平標志之一，大學專業(yè)人材培養(yǎng)質量不僅依托合理的人才培養(yǎng)計劃、優(yōu)秀的師資，也要有豐厚的文獻資源作為堅強后盾。專業(yè)文獻資料對學生的專業(yè)文化素養(yǎng)具有引導作用，是學生習得專業(yè)知識、撰寫專業(yè)論文、進行知識創(chuàng)新的資源保障。

　　２院系資料室培養(yǎng)大學生專業(yè)素質途徑方法

　　２．１加強與專業(yè)任課教師、輔導員老師及學生會組織聯(lián)系交流、互通信息，為大學生專業(yè)素質提高構建專業(yè)咨詢隊伍

　　專業(yè)任課教師在教學過程中會根據(jù)學生專業(yè)知識水平和能力，結合任課課程知識結構，推薦專業(yè)閱讀書目，在閱讀方法和內(nèi)容上以予指導，并按一定要求布置專業(yè)訓練。資料室可給以予關注，教師和學生之間起中間橋梁平臺作用，總體跟蹤學生的專業(yè)素質養(yǎng)成進度。

　　學院依據(jù)學生專業(yè)培養(yǎng)目標制定有素質拓展訓練方案，輔導員老師是素質拓展訓練具體推行者和指導者，針對具體每個專業(yè)應達到的相應專業(yè)水平制定有推薦書目和專題書目。相對應的技能訓練，分解到每個學期應是多少量，定期進行檢查指導，資料室可協(xié)助輔導員老師的開展活動，使學生的專業(yè)素質拓展訓練切實落到實處，促使專業(yè)素質養(yǎng)成。

　　保持學生會和其他社團組織的聯(lián)系，了解并參與學生會和社團組織的各種讀書活動，通過開展讀書評書活動、協(xié)助學生社團創(chuàng)刊組稿，舉辦專業(yè)技能競賽等活動，推進學生專業(yè)素養(yǎng)的形成。

　　2．２針對大學生不同的學習階段特點和需求給予學生不同的輔導和協(xié)助

　　在不同的學習階段，不同專業(yè)的學生對文獻資料的需求表現(xiàn)出一定的特點。如低年級學生側重于知識面的拓寬和專業(yè)入門，高年級學生側重于專業(yè)知識大量汲取和畢業(yè)論文設計的投入，研究生階段則注重研究性學習能力的習得和養(yǎng)成。

　�。玻�２．１加強低年級專業(yè)引導教育，培養(yǎng)信息檢索和利用能力

　　低年級學生由于對自已的專業(yè)定位認識不夠，加之對室藏布局、藏書特色缺乏足夠了解，利用文獻資源會帶有一定的盲目性和隨意性。資料室要向他們介紹專業(yè)文獻資源分布狀況及相關的規(guī)章制度，讓他們熟悉資料室，規(guī)范他們利用文獻的行為方式。學生通過文獻檢索課程學習，在一定程度上掌握了信息檢索的方法和技能。資料室則應指導他們實際運用，提高專業(yè)信息的搜索、篩選和鑒別能力，使學生在查閱文獻時真正做到得心應手。

　�。玻�２．２開展高年級畢業(yè)設計信息查詢服務，保證畢業(yè)設計的順利完成。

　　高年級的學生在畢業(yè)設計的選題、撰寫過程中會查閱大量的文獻資料，在收集、甄別的基礎上加以提煉、融會和貫通，最終以畢業(yè)論文的形式呈現(xiàn)。資料室可開設一些相關課題講座，對他們信息的高層次需求作個別輔導，提高他們的信息創(chuàng)新能力。

　�。玻�２．３提供研究生豐富文獻資源，保障他們的自主性學習和個性化學習實現(xiàn)

　　研究生學習以研究性學習為主，在內(nèi)容選擇上具有廣泛的開放性和創(chuàng)新性，這要求資料室資料室在室藏建設工作過程中，應聽取研究生建議，為研究生的研究性學習提供結構合理、專業(yè)特色鮮明的的室藏，切實保障他們對文獻信息的需求。

　�。玻�３院系資料室在大學生專業(yè)素質培養(yǎng)過程中的方式方法

　�。玻�３．１研究大學生專業(yè)文獻資料需求，做好專業(yè)導讀工作

　　首先，做好專業(yè)培養(yǎng)計劃的研究工作，對于專業(yè)培養(yǎng)人才的知識和技能結構要求要做到胸中有數(shù)，保證導讀工作有的放矢地展開。

　　其次，要研究大學生專業(yè)文獻資料需求狀況和利用特點。利用借閱登記、個別詢問交流、問卷調查等方式收集相關信息，了解和掌握大學生專業(yè)文獻信息需求狀況和利用特點。通過上述信息的匯總統(tǒng)計，分析利用類型、利用目的和利用需求量。

　　再次，根據(jù)學生專業(yè)文獻資料需求狀況和利用特點，推薦和介紹與他們的需求相關或相近的文獻資料，做好專業(yè)導讀工作。可結合室藏文獻資源，編制推薦書目、相關專題參考書目，使文獻資源廣為學生所利用。 最后，及時對資料室的導讀工作進行階段性總結，分析存在的問題并制定改進的目標，以期做得更好。

　　2．３．２組織大學生開展多形式讀書活動，切實做好素質拓展工程質量的檢查工作

　　依托專業(yè)素質拓展量化工程做好閱讀和寫作等各項專業(yè)技能的訓練。對照每個階段應達到的專業(yè)素質考核量，布置檢查作業(yè)量的完成情況。還應定期舉辦專題輔導講座、專業(yè)知識競賽、讀書匯報會等活動、通過互評互學，觀摩和鍛煉并舉，提高大學生的專業(yè)素質。

　�。玻�３．３組織學生中的志愿者參與文獻資源管理工作

　　資料室可吸收學生中的志愿者參與文獻資源管理，通過對書刊的整理、簽收、入藏和上架引導學生熟悉藏書資源和環(huán)境，培養(yǎng)學生對書籍的親和感，激發(fā)他們對專業(yè)學習的興趣。

　�。吃合蒂Y料室在大學生專業(yè)素質培養(yǎng)中的工作要求

　�。常�１創(chuàng)建優(yōu)雅環(huán)境、營造良好學習的氛圍

　　寬敞明亮、安靜整潔的環(huán)境有利于營造濃郁學習氛圍，是保證學生在書海遨游、汲取養(yǎng)分，進行信息創(chuàng)新的前提。

　�。常�２加強室藏建設，豐富室藏文獻資源

　　加強室藏建設，要依據(jù)院系的重點學科和專業(yè)設置情況，有針對性有重點地進行室藏的構建工作，突出文獻資源的專業(yè)特色和多元化。如本院系專業(yè)教師的論文和著作、研究生和優(yōu)秀本科生論文，對學生的論文寫作有直接的啟迪思路和開闊視野的作用，要注重收藏。其次要建立具有專業(yè)特色的數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)實體室藏和和虛擬室藏的有機結合，夯實專業(yè)人才培養(yǎng)資源根基。

　　3．３更新服務觀念，做好傳統(tǒng)的文獻資源管理工作，使之規(guī)范化、標準化

　　資料室應有以人為本的服務理念，采用科學的服務方式整理信息，為讀者的學習提供優(yōu)質的信息服務。資料室應使室藏文獻的采訪登錄、編目加工、典藏分配、檢索咨詢等工作規(guī)范化和標準化，通過校園網(wǎng)發(fā)布室藏文獻資源信息，便于師生有針對性的查詢和使用，從而提高文獻資源的利用率。

　　４結語

　　總之，資料室要著眼學生的全面、長遠發(fā)展，要樹立以學生發(fā)展為本的素質教育新觀念，努力為學生專業(yè)素質的培養(yǎng)提供優(yōu)良平臺。在促使大學生專業(yè)素質養(yǎng)成的同時，推動院系資料室文獻資源建設，提高院系資料室文獻資源利用率。

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