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女子大學的專業(yè)設置論文
摘要：專業(yè)是高等學校組織教學的基本定位。女子大學的專業(yè)建設存在著一些十分具有個性的問題。按照專業(yè)設置的基本依據，設置女子大學的專業(yè)是突出女子大學的辦學特色的重要途徑。
關鍵詞：女子大學；專業(yè)設置；就業(yè)導向
專業(yè)是高等學校組織教學的基本學位。高等教育是區(qū)別于其他教育的重要之處就在于它是專業(yè)教育。所以，專業(yè)在高等教育中具有十分重要的地位，它是人才培養(yǎng)的立足點和出發(fā)點，專業(yè)教學水平是學校教學質量和人才培養(yǎng)質量的基礎。女子大學是高等教育的特殊組成部分，其專業(yè)的設置除具有一般高等學校所具有的普遍意義外，還有其特別的意義。因為，作為高等教育的特殊組成部分，其專業(yè)設置同樣具有特殊性，按照教育規(guī)律和女性人才的成長規(guī)律來設置女子大學的專業(yè)，對突出女子大學的辦學特色，對發(fā)揮女子大學在國家社會經濟發(fā)展中的作用，促進女子大學的健康發(fā)展具有深遠意義。
一、女子大學專業(yè)設置存在的問題
中國高等學校專業(yè)設置以往主要仿效原蘇聯的模式，專業(yè)面過窄、專業(yè)分化過細的問題長期未能解決。1998年教育部對專業(yè)設置進行了調整，本科專業(yè)設定為11大類，71小類，249個專業(yè)。2004年教育部對高職高專的專業(yè)設置也進行了調整，將高職高專專業(yè)調整為19大類，77小類，531個專業(yè)。這兩次專業(yè)調整，極大地改變了中國高等學校專業(yè)設置中“多、細、窄”的弊端，對增強專業(yè)設置與社會經濟發(fā)展的協調性具有重要意義。然而，縱觀全國高等學校專業(yè)調整的宏觀背景，再審視中國女子大學的專業(yè)設置，不難發(fā)現，中國高等學校在專業(yè)設置上依然存在諸多間題，女子大學更是存在著一些具有個性的問題。
1、專業(yè)設置與就業(yè)導向還不能十分協調。中國現有職業(yè)種類是2200余個，并且隨著社會經濟的發(fā)展，將不斷有新的職業(yè)出現。顯然，本科專業(yè)249個，�？茖I(yè)531個還遠遠不能適應由這些職業(yè)需求構成的就業(yè)市場的需求。學校雖然可以通過一些專業(yè)方向來彌補專業(yè)設置固定化的不足，但是職業(yè)與專業(yè)的這種適應性顯然很難做到完全統一。因而，當大量新興行業(yè)和職業(yè)出現時，學校卻沒有相應的專業(yè)和專業(yè)方向，而在專業(yè)目錄外設置新的專業(yè)，僅從程序上講就困難重重，獲準的可能性很小。
2、專業(yè)的綜合性依然不夠。教育部在對本科專業(yè)和高職高專專業(yè)進行調整后，應該說大部分專業(yè)的專業(yè)口徑有所拓寬。但是，仍然有部分專業(yè)存在著綜合性不夠的問題，專業(yè)口徑過窄的矛盾依然存在，影響了專業(yè)服務面的更進一步拓寬。這一問題在本科專業(yè)層面顯得更加突出。
3、專業(yè)的針對性與適應性的矛盾依然存在。隨著社會經濟不斷的發(fā)展，職業(yè)種類不斷增多，一方面要求有相應的專業(yè)“對口”相應的職業(yè)，滿足一定職業(yè)的特殊要求，另一方面，社會迅速發(fā)展，又導致職業(yè)的不斷轉換，要求一個人要有足夠的知識應對職業(yè)的轉換，這是一對矛盾，體現在專業(yè)設置上就是專業(yè)的針對性與適應性的矛盾，這在女子大學專業(yè)設置中仍然未能得到有效解決。
4、專業(yè)設置權限下移不夠。從《高等教育法》講，高校有設置專業(yè)的權利。但在實際執(zhí)行過程中，專業(yè)目錄之內的專業(yè)申報要經過省級教育主管部門的批準，專業(yè)目錄之外的專業(yè)申報先要通過省級教育主管部門的審核，再到教育部進行審批。作為辦學主體的高等學校沒有專業(yè)設置權，這使高校的專業(yè)設置不能很好地應對社會經濟發(fā)展的需要。
5、專業(yè)設置中可行性論證不夠。嚴格而言，設置一個專業(yè)必須有一個或多個穩(wěn)定的社會職業(yè)需求，并且要考慮專業(yè)設置的其他原則。但是，少數高校在專業(yè)設置前并沒有認真調查，而是盲目追求“熱門”，結果某一專業(yè)在申報時是“熱門”，但到畢業(yè)時又變成了“冷門”，造成畢業(yè)生就業(yè)困難，降低了教育的效益。
6、專業(yè)的辦學條件欠缺。部分高校為了擴大辦學規(guī)模，增加學科專業(yè)的門類，積極申報新的專業(yè)。但是，開辦專業(yè)所必需的師資、實驗室、設備、圖書資料等嚴重不足，影響了專業(yè)的教學質量，學生感到學不到東西，畢業(yè)生的就業(yè)率低。不到兩三年，新專業(yè)便辦成了“貧困專業(yè)”，新專業(yè)本身應有的優(yōu)勢不僅沒有得到發(fā)揮，而且影響到整個學校的辦學質量。
就女子大學而言，上述問題都不同程度地存在，并且在以下幾個方面更為突出。
第一，專業(yè)建設的特色不突出。女子大學應該在專業(yè)建設上具有濃厚的特色，以體現女子大學的辦學特色。但時至今日，據筆者對所有女子大學的考察，女子大學在專業(yè)建設上尚無明顯特色，這不能不說是女子大學專業(yè)建設的一大缺失。
第二，品牌專業(yè)的建設乏力。大多名校都有品牌專業(yè)。如北大的文科、清華的工科、北航的航空專業(yè)、南京大學的歷史學、國防科大的計算機、同濟大學的建筑學，人們對此了如指掌，能脫口而出，這就是因為人們將這些名校與其品牌專業(yè)已經緊密結合起來了。從另外一個角度講，品牌專業(yè)支撐起了名校。女子大學應該要有自己的品牌專業(yè)。事實上，中國的女子大學現在對品牌專業(yè)的建設還沒有達到應用的目的，效果也不是十分突出。
第三，專業(yè)建設與女性人才培養(yǎng)的結合還不夠。大部分女子大學在專業(yè)建設沒有將女性人才培養(yǎng)落到實處，專業(yè)建設與女性人才培養(yǎng)被剝離開來。這實際上將女子大學的專業(yè)建設與其他高校的專業(yè)建設等同起來，二者沒有什么差異。專業(yè)建設的雷同化，勢必削弱女子大學辦學的生命力。專業(yè)設置上的特色不突出是女子大學專業(yè)建設中的一個難題。進一步優(yōu)化辦學的專業(yè)設置，己成為女子大學教學改革中的一個重大課題。
二、女子大學專業(yè)設置的模式與思路
1、女子大學專業(yè)設置的模式。高等學校專業(yè)設置主要有以下三種模式：
一是以日本為代表的“綜合化模式”。這主要為了適應日本產業(yè)結構由勞動密集型向知識密集型轉變的需要。
二是以俄羅斯為代表的“現成專家模式”。其培養(yǎng)目標是培養(yǎng)精通具體業(yè)務知識的“現成專家”，但專業(yè)劃分過細，專業(yè)面過窄。
三是以美國為代表的“知識主導模式”。這是為適應市場經濟體制下變化迅速的人才需求，加強專業(yè)調整的靈活性而形成的一種專業(yè)模式。每個專業(yè)呈現開放性、靈活性和適應性，高等學校能夠靈活、自由、積極主動地對市場信息迅速做出反應。
上述三種專業(yè)設置模式各有其優(yōu)劣川。就中國女子大學而言，筆者更提倡以實用為特征的“知識主導模式”。這一模式更符合女子大學專業(yè)設置基本準則。它在專業(yè)設置上的開放性，靈活性和適應性，正是中國和社會經濟發(fā)展對女子大學的應有要求。女子大學應根據就業(yè)市場的變化，及時對專業(yè)作出正確地調整，保證女子大學與社會經濟的協調發(fā)展。
2、女子大學專業(yè)設置的思路。女子大學專業(yè)設置應堅持以就業(yè)為導向；遵循女性人才成長的基本規(guī)律，充分考慮其培養(yǎng)對象的特殊性，充分考慮女性人才的特點；充分考慮女子大學的專業(yè)學科特點，要在利用現有的學科專業(yè)的基礎上，進一步突出學校的學科專業(yè)特色，使之特色更進一步突出，優(yōu)勢更進一步明顯。特色是女子大學生存和發(fā)展的基礎，專業(yè)設置的特色化則是女子大學突出辦學特色的重要途徑。所以，女子大學要在遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律和女性人才的成長規(guī)律，在學校辦學正確定位的前提下，充分考慮本地區(qū)社會經濟發(fā)展的需要，走特色發(fā)展之路。具體而言，女子大學的專業(yè)設置要做到以下幾點：
�。�1）專業(yè)設置要與學校辦學定位緊密結合。一所高校不可能也完全沒有必要設置所有的專業(yè)。確定學校專業(yè)設置時必須認真分析學校的辦學方向、辦學層次、辦學模式和人才培養(yǎng)模式，使其與之相適應。女子大學主要是應用型人才，所以在設置專業(yè)時要盡可能開辦一些對當地社會經濟發(fā)展有直接價值的專業(yè)，促進學校專業(yè)設置為地方經濟發(fā)展服務。
�。�2）專業(yè)設置要充分考慮專業(yè)布局。高等學校的專業(yè)設置要注意形成地區(qū)之間、學校之間相互支持，專業(yè)互補的專業(yè)教育網絡，才能既保證人才需求又保證教學質量和辦學效益。不考慮專業(yè)布點的合理性而盲目新設專業(yè)，將會導致人才的培養(yǎng)與社會需求相脫節(jié)，不僅造成教育資源的浪費，而且反過來也會造成人才培養(yǎng)質量的下降。女子大學的專業(yè)不能盲目照搬其他普通高校，要在整個高等教育專業(yè)布局中尋求自己的優(yōu)勢，創(chuàng)建自己的品牌專業(yè)和自己的特色專業(yè)。
（3）專業(yè)設置要充分體現地方社會經濟發(fā)展的需要。高等學校重要的職能之一就是為社會發(fā)展服務，要以服務地方經濟建設為己任。因而，在專業(yè)設置上要牢牢結合地方的實際，設置地方經濟社會發(fā)展最急需的專業(yè)，為地方社會經濟的發(fā)展培養(yǎng)所需要的人才。女子大學的專業(yè)設置一旦脫離當地社會經濟發(fā)展的實際，必然會沒有生命力。
�。�4）專業(yè)設置要有一定的前瞻性，要為未來經濟的發(fā)展作好人才儲備。一般而言，專業(yè)的設置有一定的穩(wěn)定性，而社會對職業(yè)、對人才的需求的變動性相對大得多。社會需要人才時，高校才去設置專業(yè)，往往有一定的滯后性。因此，高等學校設置專業(yè)不僅要考慮當地經濟發(fā)展的現實情況，而且也要對社會經濟發(fā)展的人才需求作出科學預測，要為未來社會經濟發(fā)展培養(yǎng)人才，作好人才的儲備。女子大學正處于一個不斷發(fā)展的階段，專業(yè)設置尤其要考慮社會經濟發(fā)展的需求。
�。�5）專業(yè)設置要考慮學校的基本條件。設置專業(yè)是一件十分嚴肅的事情，雖然不能強調在設置專業(yè)之初萬事俱備，但必須具備最基本的條件。如果連最基本的條件都不具備，必然會嚴重影響人才培養(yǎng)質量。所以，在專業(yè)設置時，必須要有相應的師資、儀器設備、圖書資料、實驗實習條件等。沒有基本條件的，必須創(chuàng)造條件，否則就不能設置相應的專業(yè)。目前女子大學的基本條件都不是很理想，更要因校制宜，根據學校的情況發(fā)展自己的專業(yè)。
�。�6）要有科學的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。設置專業(yè)是一項極重要的工作，高校要在調查研究、廣泛論證的基礎上制訂出學校專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，以保證整個專業(yè)設置的科學性，減少盲目性。根據中國社會經濟的發(fā)展實際，要優(yōu)先發(fā)展信息科學、生命科學、材料科學等高新技術專業(yè)，要優(yōu)先發(fā)展與地方經濟建設緊密結合的應用型專業(yè)，要積極探索建立交叉學科專業(yè)，探索人才培養(yǎng)模式多樣化的新機制，探索進一步拓寬專業(yè)口徑，重視人文社科專業(yè)發(fā)展，加快傳統學科專業(yè)的改革和改造。用科學的規(guī)劃保證專業(yè)設置的科學性，從而真正實現高等學校的歷史使命。
總之，依靠特色而存在，依靠特色而發(fā)展是女子大學辦學的基本思路。科學地設置專業(yè)是女子大學突出辦學特色的重要途徑。女子大學要在深入探討教學規(guī)律和女性人才成長規(guī)律的前提下，科學規(guī)劃，充分論證，構建科學而充滿特色的專業(yè)體系，確保充滿特色的優(yōu)秀女性人才的培養(yǎng)。
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