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美術教育在提升學生審美觀上的應用探究論文
摘要：為了促使中高職院校學生全面提升綜合素質(zhì), 教師必須在學科教學中積極滲透素質(zhì)教育的內(nèi)容。該文分析、總結(jié)了中高職院校美術教育中對學生審美觀念培養(yǎng)方面的內(nèi)容。事實上, 美術教育有助于學生增強審美方面, 并對學生其他方面的增強同樣具有重要的意義�，F(xiàn)階段, 中高職美術教育存在一些亟待解決的問題。因此, 教師必須積極采取相應的措施提升學生的審美觀念。
關鍵詞：美術教育; 審美觀念; 應用措施;
中高職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要場所。人才在經(jīng)過專業(yè)技能的培訓與相應思想道德的教育下, 能夠掌握更加系統(tǒng)化的知識與技能。事實上, 中高職院校實施美術教育可促使學生積極融入世界, 增強具有民族性的審美情感。學生審美觀念的提升, 不僅對學生自身的發(fā)展具有重要意義, 而且對社會的發(fā)展具有推動作用。由此可見, 研究美術教育在提升學生審美觀上的應用是必要的。
一、現(xiàn)階段中高職院校中美術教育存在的一些問題
隨著素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的積極實施, 各中高職院校正積極落實培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的目標。不同于初中、高中美術教學的目標, 中高職院校實施美術教育的目的不僅在于教授學生掌握美術專業(yè)的技能, 還在于培養(yǎng)學生的審美意識。中高職院校培養(yǎng)學生的審美意識需要積極借助美術課程的開展。實踐證明, 教師不斷提升美術教學的實效性, 能夠幫助學生增強其審美觀念。然而, 如今美術教育存在以下問題。第一, 部分教師在教學中重視向?qū)W生傳授教學內(nèi)容, 教學方式較單一。一些學生在掌握了相應的美術技巧后, 難以真正地從美術教育中感受到美學思想。第二, 部分中高職院校對于美術教育的重視度不足, 課程設置相對較少, 且往往是作為選修課程。
二、有效推動美術教育提升學生審美觀念的重要舉措
1. 借助多元化的社會價值理念, 豐富學生的文化儲備
美術教學會面對不同文化背景中的美學知識。因此, 教師可借助多元化的教學思想積極培養(yǎng)學生的審美觀念, 使學生在文化思想沖擊下感受傳統(tǒng)文化的魅力和精髓。我國傳統(tǒng)文化的精神是難以單純通過學習技巧而掌握的。由此可知, 教師必須基于正確的社會價值取向, 引導學生主動探究傳統(tǒng)文化的藝術價值, 并向?qū)W生傳授其中的審美觀念。
2. 借助信息化平臺, 為學生的審美觀念提升提供幫助
以往的美術教育模式難以調(diào)動學生的審美情趣, 因此教師必須積極采用多樣化的教學方式, 為學生增強審美情趣拓寬相應的渠道。如果教師為學生搭建了信息平臺, 并引入了一定的社會資源, 那么學生會得到更豐富的視覺、知覺刺激, 并拓展審美渠道。教師首先可借助生動形象的美術講解方式激發(fā)學生的學習興趣, 繼而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力, 使其具有敏銳的感知能力。由于中高職院校學生已經(jīng)具有一定的認知、辨別的能力, 因此教師在利用信息平臺時可實施情景教學模式, 為學生提供表達主觀意愿的機會, 鼓勵學生依據(jù)不同的文化思想、審美觀念進行分析, 以此提升審美能力。
3. 積極借助生活實踐以及課堂教學進行審美意識的培養(yǎng)
課堂教學是教學的主要形式之一, 因此教師在實施美術教育課程時可積極借助這一途徑。同時, 教師還可借助日常生活中的思想熏陶, 切實提升學生的審美意識。在以往的教學模式中, 部分教師采用以繪畫技巧講解為主、以鑒賞優(yōu)秀作品為輔的教學方式。這一教學方式在以往的教學模式中具有一定的作用。然而在新時代信息技術飛速發(fā)展的環(huán)境下, 教師應采用更為高效的教學方式, 并且結(jié)合社會生活中的相關元素實施教學, 這樣才能有助于學生全面地理解教學內(nèi)容, 豐富、完善自身的審美觀念。教師在授課時應結(jié)合先進的信息技術, 多途徑地展示美術教育內(nèi)容, 使學生能夠通過視頻影像或音頻資源等汲取其中的審美元素。這樣能夠激發(fā)學生的學習積極性, 從而促使學生在充分發(fā)揮主觀能動性的情況下主動提升審美興趣與意識。
結(jié)語
中高職院校教師在實施美術教育的過程中必須積極承擔起增強學生審美觀念的重要職責。在當前的社會背景下, 學生需積極、主動地學習美術教育的相關內(nèi)容, 提高自己的審美判斷能力, 繼而為豐富自身的審美觀念打下堅實的基礎。學生在興趣被激發(fā)后, 能夠積極地感知傳統(tǒng)文化蘊含的審美價值, 深入探究其中的獨特魅力。由此可見, 中高職院校的教師需采用高效的教學手段, 增強學生的審美觀念。
參考文獻
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