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人才培養(yǎng)平面設計論文
一、產業(yè)與課程相結合的課程體制
1、產業(yè)標準為課程體系提供結構依據
當前市場環(huán)境下平面設計所涉及的產業(yè)也逐漸豐富，從報紙到雜志、從電視到網絡、從品牌到包裝、從廣告到形象設計，平面設計作為產業(yè)鏈條的重要的一環(huán)，雖然必不可少，但也決不能獨立存在。為了能夠更好的發(fā)揮平面設計在整個產業(yè)鏈條的價值和作用，對整個鏈條的運行環(huán)境的研究和重要環(huán)節(jié)的標準把控就尤為重要。
2、產品規(guī)范為課程內容提供明確要求
在完善課程體系基礎上，各個課程根據體系需求確定課程內容，并結合最終“產品”的規(guī)范為課程內容提出具體要求，進而實現課程體系的閉合。
3、項目教學的實戰(zhàn)模式
在明確課程體系結構和課程內容標準的同時，以市場真實項目為載體開展教學，學生邊學邊做，學生的作業(yè)就是真實的產品能夠進入市場進行交易，提高學生學習興趣的同時實現學習成果向商品的轉化。
二、企業(yè)與學校定制培養(yǎng)的就業(yè)模式
1、合作企業(yè)選擇原則
“定制培養(yǎng)企業(yè)選擇是整個應用型人才培養(yǎng)體系最終端的環(huán)節(jié)，定制企業(yè)的選擇成功與否直接決定著體系培養(yǎng)的質量�！币虼�，合作企業(yè)的選擇必須遵循嚴格的選擇標準和合作原則。
1）企業(yè)規(guī)模原則。為保證合作的穩(wěn)定性、成功率和學生就業(yè)的質量，在合作企業(yè)選擇時，盡量選擇注冊資金在1000萬以上的企業(yè)作為合作目標。
2）行業(yè)對口原則。合作企業(yè)必須與定制專業(yè)有較高的對口率，以保證知識轉換技能的成功率，進而保證學以致用。
3）共同目標原則。定制培養(yǎng)階段是就業(yè)準備階段，學校與企業(yè)在學生培養(yǎng)目標方面要達成共識，雙方具有童工意向、億元和共同的價值觀。
4）優(yōu)勢互補原則。校企合作不應該僅僅存在力量相加的基本合作層面，而應該在基本合作基礎上爭取實現優(yōu)勢互補，取長補短。
5）信譽至上原則。行業(yè)信譽是評估合作風險的最直接參考，好的信譽能夠最大化的減少風險，提高校企雙方合作的成功率。
6）校企共贏原則。合作的目的是共贏，對校企合作也不例外。
2、合作企業(yè)選擇流程
1）搭建校企合作伙伴平臺，在定制原則的基礎上，校企雙方有一定的認可，學校專業(yè)領域與企業(yè)業(yè)務范圍有交集，在宏觀上建立合作意向。
2）擬定合作關系，通過對具體專業(yè)特色和企業(yè)特點明確合作方向和范圍，擬定合作類型。
3）項目確定合作關系，根據具體的項目明確定制合作內容，簽訂合作合同，確定合作關系。
4）合作互評，參照合作協(xié)議建立對企業(yè)和學校的評價系統(tǒng)，運用科學的統(tǒng)籌、計算方法對合作過程的表現進行評價歸檔，為以后合作提供參考依據。
3、合作企業(yè)資源庫建立與動態(tài)管理
定制培養(yǎng)的最終目的就是實現就業(yè)，除了學校與企業(yè)雙方的宏觀意向外，學生個體與企業(yè)之間具體選擇更重要，將是能否成功定制和定制效果的關鍵點。鑒于平面專業(yè)的兼容性和學生個體的較大差異，要求合作企業(yè)選擇和類型上都要達到量的積累，這要求對合作企業(yè)建立大量資源庫為學生和企業(yè)提供足夠的選擇空間。根據就業(yè)市場變化、生源調整、企業(yè)的發(fā)展、合作評價等因素，對現有資源庫進行實施更新和維護。
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