- 相關推薦
淺談項目化教學論文
為了實施一個完整的項目工作由教師和學生共同開展的一種教學活動就是項目化教學，即屬于一種行為導向的教學法，一個完整的項目化教學一般其開始時間和結(jié)束時間都是固定的，而且在完成項目之后，必須要具備一件完整的作品。
我國高等教育長期以來的主要職能就是對高級專門人才進行培養(yǎng)，其屬于一種高層次的專業(yè)化教育。所以高等教育專業(yè)類別的招生數(shù)量基本上是以各行各業(yè)在社會經(jīng)濟發(fā)展中對人才需求的預測為根據(jù)確定的，而且學校則以各專業(yè)的方向為根據(jù)選擇專業(yè)化的方式對學生進行教育，在完成學業(yè)之后，按照不同的專業(yè)讓學生對口就業(yè)。這種辦學模式幾十年來為我國培養(yǎng)了很多的專業(yè)人才，并且有力的推動了我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展。
項目化教學的意義在于真正實現(xiàn)了學校與企業(yè)的零距離接軌。項目化教學能有效地鍛煉學生“特別能吃苦、特別能忍耐、特別能拼搏、特別能奉獻、特別能合作”的五種優(yōu)秀品格。作為一項綜合性的教學活動，項目化教學在課堂組織形式上將更多的自由發(fā)揮的時間和空間提供給了學生，并且要求學生在項目開展的過程中具備高度的合作精神、奉獻精神、吃苦耐勞的精神以及自覺性，而這些要求也是企業(yè)對員工素質(zhì)的基本要求。
當今的時代屬于知識不斷的增多，老化以及更新的時代，由于人具有不同的需求，因此其對知識內(nèi)容和質(zhì)量也具有不同的需求，然而其中相對穩(wěn)定的就是基礎知識，因為基礎知識對每個人來說都是必須要具備的。學生只有將課程的基礎理論掌握住，才能夠在知識激增的信息社會中充分的適應下來。
數(shù)字媒體藝術專業(yè)的主要培養(yǎng)目標就是可以通過對媒體設計工具的利用創(chuàng)作和設計藝術作品的高素質(zhì)的復合型應用設計人才，同時還要讓學生將計算機科學與技術的各種技能、知識以及理論掌握住，對相關的處理圖形和圖形的基本算法予以充分的熟悉，將各種熟悉媒體制作軟件掌握住，具備良好的編程技術和較好的美術技能，并且可以通過對新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具的利用研發(fā)虛擬現(xiàn)實、游戲、動畫、數(shù)字視頻編輯、動畫制作、游戲、網(wǎng)絡媒體制作以及平面設計等。
現(xiàn)在一種革命性的變化正在出現(xiàn)在我國的媒體環(huán)境中，首先各種新技術發(fā)展的越來越快，對新興媒體的快速成長起到了有效的帶動作用，比如手機上網(wǎng)，短信，數(shù)字電視的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及等，再加上現(xiàn)在發(fā)展勢頭越來越快的博客，互聯(lián)網(wǎng)技術，傳播技術以及電子技術等各種新興媒體正其實這些媒體發(fā)展的基礎，從根本上來說技術的發(fā)展和技術的革命是推動這些媒體發(fā)展的基本動因。媒體面對不斷變化的環(huán)境必須要不斷的創(chuàng)新，如若不然就會被時代淘汰。其次，現(xiàn)在的傳播也出現(xiàn)了巨大的葛海扁，信息的傳播者和受眾在現(xiàn)代的傳播時代基本上處于一種對等的地位，一個人可能在扮演傳播者角色的同時，也屬于一個受眾。所以媒體自身必須要積極的朝著對等傳播平臺進行積極的轉(zhuǎn)變，只有這樣才能夠凝聚愛的碎片化以及個性化的消費者。傳統(tǒng)的媒體必須要對最新的數(shù)字化技術進行充分的利用，這樣才能夠與對等傳播的要求相適應，因此只有在對新技術進行利用的時候傳統(tǒng)媒體才可以實現(xiàn)與時俱進，最終才能夠在競爭日益激烈的市場經(jīng)濟浪潮中求得生存和發(fā)展。在手機以及網(wǎng)絡等新興媒體不斷發(fā)展的今天，廣播電視以及報紙等傳統(tǒng)媒體受到了十分嚴重的威脅，傳統(tǒng)媒體在近年來積極地開展內(nèi)部改革，并且積極的尋求與手機和網(wǎng)絡等新媒體之間的結(jié)合點，因此跨媒體經(jīng)營已經(jīng)變成了未來媒體發(fā)展的主要趨勢。
教師隊伍的積極性和素質(zhì)在很大程度上影響了教學改革的成功與否以及學校教學質(zhì)量的高低。當前高校教師隊伍在現(xiàn)階段的整體素質(zhì)已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的提升，但仍然存在著一些問題，其中很重要的一點是我們還需要不斷完善知識結(jié)構(gòu)。此外，學校要對上崗教師開展積極的進修和培訓工作，以此與當前的形勢發(fā)展需要相適應，更加有效地培養(yǎng)出更多復合型的人才。
數(shù)字每一藝術的項目化教學突破了傳統(tǒng)的教學模式，通過解決一些現(xiàn)實問題來實現(xiàn)學生對知識的掌握，這種教學模式是可取的、有實際價值的。
【淺談項目化教學論文】相關文章：
化學深度教學素質(zhì)化淺談教育論文05-03
淺談地理問題化教學法論文05-02
淺談潤物細無聲的情境化政治教學的論文05-03
淺談漢唐法律儒家化論文05-01
項目化教學在化學教學中的實用性論文05-04
加強項目化教學的保障機制論文04-30
高校電子課程項目化教學改革論文05-03