試論素質(zhì)教育的教學設計原則

    摘要：素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學設計的根本目的就在于使教師的教授活動與學生的學習活動有機地耦合起來，使教師與學生雙方的主體性都發(fā)揮出來，因此，素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學設計要在堅持教師主導作用的前提下，從整體出發(fā)，對教學目標、教學內(nèi)容、教學手段、教學形式、教學測評、教學環(huán)境及教學時空等進行整體設計，使教學活動系統(tǒng)化、序列化，使學生能主動自主參與教學的各個環(huán)節(jié)，并能促進學生的有效交往。

    關鍵詞：教學設計；原則；主動參與；有效交往；系統(tǒng)性；整體性；序列性

    素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的教學設計是極富個性化的活動，是教師針對教學對象、教學內(nèi)容、教學目標、教學手段、教學環(huán)境以及自己的教學背景進行綜合考慮，對教學進行的精心規(guī)劃和安排。教學活動是由教師的教授活動和學生的學習活動組成，素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學設計的根本目的就在于使教師的教授活動與學生的學習活動有機地耦合起來，使教師與學生雙方的主體性都發(fā)揮出來，從而建構學生的全面素質(zhì)。因此，教學設計要做到以下幾個方面：

    1、堅持整體性

    它包括以下幾個方面：

    (1)目標設計的整體化。從縱向來講，學生在校的受教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）時間大體可分為小學、初中、高中，在每一階段都有其相應的培養(yǎng)目標，在每一個階段也都有相應的課程計劃、教學大綱、教科書與之相配套，學生每一階段也都有自己的生理、心理特征和發(fā)展規(guī)律，這就要求在設計教學時，不能單就某一節(jié)課或某一單元做單一的設計，應有整體性，應從整體上對某階段的發(fā)展目標進行設計，就階段目標、學年目標、學期目標、單元目標、課時目標等做整體規(guī)劃，使彼此有機銜接起來。從橫向上來講，每一階段學生的發(fā)展目標包括認知的、道德的、審美的、交往的素質(zhì)等，這些又是交織在一起的，也要進行整體設計。

    (2)內(nèi)容設計的整體化。內(nèi)容與目標是相適應的。教學內(nèi)容一般指國家規(guī)定的課程計劃、教學大綱、教科書等所規(guī)定的內(nèi)容，對每一個教師來說這是現(xiàn)成的，已規(guī)范好了的。教師在教學設計時的任務主要是根據(jù)學年、學期計劃以及學校的教學儀器、設備等條件、學生的實際狀況對教學內(nèi)容的順序、詳略、深淺、難易、繁簡等方面進行恰當?shù)奶幚�，如變換順序、化繁為簡、搜集和補充輔助資料等，使教學內(nèi)容更好地呈現(xiàn)給學生，為學生提供適當?shù)?最近發(fā)展區(qū)"。一個主體性強的教師還敢于就教材進行重新編排，敢于補充新的內(nèi)容。

    (3)時間、空間設計的整體化。應根據(jù)教學內(nèi)容的不同和目標、環(huán)境的不同靈活安排教學時間和空間。就教師而言，時間設計包括課堂內(nèi)各個環(huán)節(jié)的控制以及根據(jù)季節(jié)變化考慮教學內(nèi)容的安排。就學校教學

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