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基于網(wǎng)絡(luò)應用的小學探究性學習的現(xiàn)狀與思考
基于網(wǎng)絡(luò)應用的小學探究性學習的現(xiàn)狀與思考
[文章作者]王天蓉柳棟
[文章來源] 惟存教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）
網(wǎng)絡(luò)，在這里特指互連網(wǎng)。所謂基于網(wǎng)絡(luò)應用，就是通過建立一個主題學習網(wǎng)站，構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實相結(jié)合的學習情境，學生與教師在平臺上實現(xiàn)基于豐富資源的交互式學習；也包括僅僅利用網(wǎng)絡(luò)，進行信息檢索與搜集的學習活動。
所謂探究性學習，是與高中的研究性學習相對應。其基本學習方式是一致的，但從學習研究的程度要求上，要低于高中的要求。對于探究性學習的含義，一般是指學生在教師的指導下，從學習生活中和社會生活中選擇和確定研究專題，主動的獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
去年9月，國家教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部完成了對九年義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學大綱的修訂。明確將探究性學習擺到突出位置，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。另外，根據(jù)上海教委中小學二期課程教材改革方案的要求，九年義務(wù)階段開設(shè)探究型課程，其中小學開設(shè)的比例是3%~5%，1~5年級的總分鐘是2115分鐘。
目前，探究性（研究性）學習已成為國內(nèi)基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革中的重大舉措，而推進教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）信息化的進程，更是教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）邁向現(xiàn)代化的重要任務(wù)。教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）各界都在積極探索信息技術(shù)如何與課程教學整合，而探究性（研究性）學習與信息技術(shù)的整合，尤其是與互連網(wǎng)技術(shù)的整合，是否成為一個最佳結(jié)合點已被越來越多的有識之士所關(guān)注。本文根據(jù)不完全統(tǒng)計，就目前所了解的部分小學正在開展的"基于網(wǎng)絡(luò)應用的探究性學習"，做一個簡要的分析與思考。
一、基本情況和主要做法：
目前正在開展的"基于網(wǎng)絡(luò)應用的探究性學習"的小學，比如有：上海市虎林路小學的"internet學習環(huán)境下，小學語文互動拓展閱讀"；上海市月浦新村小學的"internet環(huán)境下，小學生綜合主題單元探究活動"；上海市六一小學的"網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下兒童哲學學習"；上海市彭浦新村第一小學的"網(wǎng)絡(luò)伙伴學習"；北京史家胡同小學的"基于網(wǎng)絡(luò)運用的小學生綜合主題活動"；北京丁香胡同小學的"主題化互聯(lián)網(wǎng)教學"；杭州勝利小學的"網(wǎng)絡(luò)綜合主題探究"；上海市寶山區(qū)一中心的"基于互連網(wǎng)資源的社會課探究活動"；上海市寶山區(qū)三中心的"基于網(wǎng)絡(luò)應用的"創(chuàng)造發(fā)明探究活動"……
1、從學習的目標來看：
（1）能夠把網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)、探究學習和學科領(lǐng)域的有關(guān)目標統(tǒng)合起來進行思考。
比如虎林路小學的"internet環(huán)境下小學語文拓展閱讀"的培養(yǎng)目標中，從網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)、專題問題的研究以及拓展閱讀三個緯度進行思考。
（2）對不同年齡段的探究學習的目標存在不同看法。
這是上海市寶山三中心的探究
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