農(nóng)民工外出打工對家庭子女教育的影響論文

　　一、引言。

　　自中國實行改革開放以來，尤其是20世紀90年代初以后，隨著工業(yè)的發(fā)展和城市化進程的加快，農(nóng)村勞動力開始大規(guī)�？鐓^(qū)域外出務工，“離土又離鄉(xiāng)”的異地轉移模式逐漸成為農(nóng)村勞動力轉移的主要模式。根據(jù)最新的第二次全國農(nóng)業(yè)普查數(shù)據(jù)，2006年末農(nóng)村外出從業(yè)勞動力達13181萬人，其中一半左右的農(nóng)村勞動力跨省流動（國家統(tǒng)計局，2008）。而在外出務工的農(nóng)村勞動力中，青壯年勞動力占了絕大部分比例。由于受到城鄉(xiāng)分割的二元社會經(jīng)濟結構和自身經(jīng)濟條件的限制，這些進城務工的青壯年農(nóng)民工往往很難解決子女在城市接受教育的問題。因此，他們中的大部分只能選擇將子女留在農(nóng)村，由未外出打工的其他家庭成員或親戚朋友等代為照料，從而產(chǎn)生了大量的農(nóng)村留守兒童。隨著農(nóng)村青壯年勞動力外出數(shù)量的繼續(xù)增加，農(nóng)村留守兒童規(guī)模還可能保持繼續(xù)增長的趨勢。

　　近年來，農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象開始受到社會各界的廣泛關注，并開展了大量關于農(nóng)村留守兒童的調(diào)研及相關研究。不過，這些研究大多從教育學或社會學等角度出發(fā)來考察中國的農(nóng)村留守兒童教育，我們尚未見到從經(jīng)濟學角度出發(fā)的此類研究。而且，這些研究大多僅簡單描述農(nóng)村留守兒童相關狀況，缺乏關于父母外出務工對留守子女影響的嚴格實證研究。另一方面，大多數(shù)國內(nèi)相關研究往往只關注父母外出務工對留守兒童教育的負面影響，很少考慮到其正面作用，比如外出父母寄回的匯款可能會使得留守子女獲得更多的受教育機會，以及提高他們的學習成績等。

　　就我們所知，雖然有少量文獻（Rozelle等，1999；Taylor，2003）就農(nóng)民工匯款對農(nóng)村留守家庭的影響進行了較為深入的實證研究，但它們主要考察農(nóng)民工匯款對留守家庭農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用，并沒有涉及中國農(nóng)民工匯款對留守兒童教育的影響。2007年國務院發(fā)展研究中心在亞洲開發(fā)銀行的資助下對農(nóng)村進城務工人員進行了一次較大規(guī)模的隨機問卷調(diào)查，其中專門設計了關于農(nóng)村留守兒童教育的專題。本文將利用該數(shù)據(jù)來考察農(nóng)村家庭父母外出務工和匯款對留守兒童教育的影響，以及這種影響在不同性別之間及不同學習階段之間是否存在顯著差異。

　　本文與其它類似研究的不同之處在于：

　�。�1）對父母外出務工給留守子女教育所帶來的影響進行嚴格的計量分析，而不只是簡單的描述。

　�。�2）除了考察外出務工父母對農(nóng)村留守兒童教育的負面影響外，本文還將首次著重研究農(nóng)民工匯款對農(nóng)村留守兒童教育的影響，從而豐富了勞動力遷移與移民匯款理論的內(nèi)容。

　　（3）本文所利用的關于農(nóng)村留守兒童教育的大規(guī)模調(diào)研數(shù)據(jù)，其中專門針對農(nóng)民工子女教育問題設計了多項調(diào)查內(nèi)容，從而為我們深入研究父母外出務工對農(nóng)村留守兒童教育的影響提供了良好的數(shù)據(jù)基礎。

　　本文接下來的內(nèi)容安排如下：第二部分介紹我們調(diào)研數(shù)據(jù)，并提供關于農(nóng)村留守兒童及其監(jiān)護人相關特征的描述性統(tǒng)計；第三部分對本文所用到的實證模型加以說明；第四部分討論模型實證結果，包括父母外出務工對不同性別和處于不同學習階段的農(nóng)村留守兒童教育的影響；最后為本文的結論及政策建議。

　　二、數(shù)據(jù)。

　�。ㄒ唬�數(shù)據(jù)來源。

　　本文數(shù)據(jù)來自于2007年國務院發(fā)展研究中心在亞洲開發(fā)銀行的資助下對“農(nóng)村進城務工人員”的一次較大規(guī)模的隨機問卷調(diào)查。我們選擇了外來務工人員較為集中的北京、南京、廣州和蘭州作為農(nóng)村勞動力輸入地和外出務工勞動力較多的安徽毫州作為農(nóng)村勞動力輸出地進行調(diào)研。其中，北京、南京和廣州是農(nóng)民工較為集中的東部沿海城市，蘭州為西部地區(qū)農(nóng)民工最為集中的城市之一。

　　而處于中部地區(qū)的安徽省毫州市是典型的外出務工勞動力的輸出地，2005年外出務工人質(zhì)約60萬人，超過全市總人口的10%。本次調(diào)查遵循隨機抽樣的原則，調(diào)查人員現(xiàn)場協(xié)助及督促被調(diào)查者填寫問卷，并及時回收有效問卷。在4967份有效問卷中，北京1327份，南京1092份，廣州1164份，蘭州1015份，毫州369份。這些樣本分布于除西藏之外的全國其它30個�。ㄊ�、自治區(qū)），其中大部分來自于中西部地區(qū)，約占75%。在總共4967個有效樣本中，70.3%的農(nóng)民工為跨省流動，29.7%為省內(nèi)流動。

　　在我們的問卷調(diào)研中，除了外出務工父母的詳細信息外，對于那些留守家庭，我們還詳細詢問了留守子女的年齡、性別、學習階段、父母對留守子女學習成績的評價以及為什么不將子女帶到務工地去上學的原因等。另外，我們的問題項中還包括監(jiān)護人的類型、年齡、文化程度等。

　　（二）農(nóng)村留守兒童。

　　盡管近年來中國的農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象受到了社會各界的廣泛關注，并開展了大量的相關調(diào)研活動，但絕大多數(shù)關于農(nóng)村留守兒童的調(diào)研僅僅關注特定地區(qū)的當?shù)厍闆r，并沒有對全國農(nóng)村留守兒童的整體規(guī)模情況進行估計。即使是關于全國農(nóng)村留守兒童規(guī)模的估計，也由于對農(nóng)村留守兒童的定義及估計方法不同，從而使得相關研究的估計結果相差較大（中央教育科學研究所教育發(fā)展研究部，2004；周福林、段成榮，2006）。不過，大多數(shù)研究均認為農(nóng)村留守兒童規(guī)模龐大，全國的農(nóng)村留守兒童數(shù)應在千萬數(shù)量級以上（羅國芬，2006）。

　　其中，全國婦聯(lián)（2008）利用2005年1%人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)對農(nóng)村留守兒童總體規(guī)模的估計可能是最新的全國性權威數(shù)據(jù)。由于該數(shù)據(jù)包括了6歲以下的非學齡兒童和15歲以上的大齡兒童，因此如果我們將農(nóng)村留守兒童定義為“父母雙方或一方到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)以外務工，孩子留在戶籍所在地農(nóng)村，并因此不能和父母雙方共同生活的6至15歲學齡兒童”，那么目前全國農(nóng)村留守兒童規(guī)模應在3000萬左右。

　　農(nóng)村留守兒童主要集中于勞動力輸出較多的中西部省份，如四川、安徽、河南、湖南、江西、廣西、湖北和貴州，以及省內(nèi)勞動力流動較多的少數(shù)東部沿海省份，如廣東和江蘇。其中，農(nóng)村留守兒童數(shù)量最多的四川、安徽、河南、廣東、湖南和江西等6個省占全國農(nóng)村留守兒童總量的比例超過一半，達到52%。在全部農(nóng)村留守兒童中，男孩占53.71%，女孩占46.29%，這也與當?shù)貎和�的性別比相一致（全國婦聯(lián)，2008）。

　　為了較為合理地估計父母外出務工及其匯款對農(nóng)村留守兒童教育的影響，我們將農(nóng)村留守兒童定義為“父母雙方或一方外出打工且外出打工年限在一年以上，留守在戶籍所在地農(nóng)村的6至15歲兒童”。在我們的調(diào)查樣本中，符合上述定義的農(nóng)村留守兒童為946人。他們的平均年齡為10.76歲，其中，留守男童與留守女童分別占59.06%和40.94%，上“學前班”、“小學”、“初中”、“初中以上”以及“未上學”的比例分別為5.60%、67.12%、24.84%、1.90%與0.53%，在校率達到99.47%。為了更好分析父母外出務工及匯款對留守兒童學習成績的影響，在下面的實證研究中，我們將去掉那部分失學的留守兒童樣本及父母沒有對其學習成績給出評價的留守兒童樣本（占2.11%），因此我們的最終樣本數(shù)為926份。

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