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淺談歷史學科的法制教學
中學歷史大規(guī)定的德育目標，如愛國主義教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）、革命傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）、國情教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）、歷史責任感教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），最終都要落實到德育中去，使學生學會處世做人。圍繞德育目標，對學生進行法制基礎(chǔ)知識教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），培養(yǎng)其法律素養(yǎng)是21世紀人才培養(yǎng)的客觀需要。教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學生學法、守法、用法也是歷史學科中不可忽視的重要方面。高中《中國近現(xiàn)代史》教材關(guān)于新中國建立以來的歷史內(nèi)容，經(jīng)終貫穿著中國共產(chǎn)黨不同時期的方針政策和國家的法律法規(guī)。從狹義的“法”的角度講，課本中有五處直接出現(xiàn)法的地方，即教材第五章第五節(jié)“土地改革運動”一目中，教材用較大的篇幅，以精體字、小字和文獻資料概述了《中華人民共和國土地改革法》的有關(guān)內(nèi)容：教材第五章第三節(jié)中用了近兩頁的篇幅加以概述第一部社會主義憲法的誕生；教材第九章有二處刊載了《中華人民共和國憲法序言》部分內(nèi)容，分別闡述統(tǒng)一戰(zhàn)線的發(fā)展和各族人民的團結(jié)；教材第十章關(guān)于“建設(shè)現(xiàn)代化的國防”一目中，載有《中華人民共和國兵役法》部分內(nèi)容；教材第十章第一節(jié)“人民教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)的發(fā)展”一目中講了80年代中期《中華人民共和國義務教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）法》頒布。這些內(nèi)容為我們挖掘教材法律法規(guī)知識素材，對學生進行法制教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）提供了現(xiàn)實可能性。如何緊扣教材、結(jié)合現(xiàn)實深入進行歷史學科的法制教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），談談筆者想法和做法。在教學土改運動《中華人民共和國土地改革法》內(nèi)容中，教師可指導學生閱讀教材上有關(guān)資料、文獻和小字部分內(nèi)容，讓學生回憶中國共產(chǎn)黨在井岡山時期的土地改革，抗日戰(zhàn)爭時期的減租減息政策和解放戰(zhàn)爭期間制訂《中國土地法大綱》內(nèi)容后，要學生思考：“黨在各個時期所實行的土地政策其共同的著眼點是什么？”在學生回答的基礎(chǔ)上教師歸納；黨在任何時期實行的土地政策其目的都是為了調(diào)動農(nóng)民革命和和產(chǎn)的積極性以鞏固政權(quán)，并促進經(jīng)濟的發(fā)展。直至今天，土地問題仍是關(guān)系到國家安定、經(jīng)濟發(fā)展的一個重大問題。然后，教師可結(jié)合農(nóng)村普通高中學生大部分來自農(nóng)村的實際情況；改革開放二十后的今天，農(nóng)民生活從溫飽型走向小康。現(xiàn)在家民最大的消費熱點是改善住房條件。農(nóng)村中拆房、建房隨處可見，但建房中非法擴建、先建后批現(xiàn)象屢有發(fā)生。其它在自留地、自留由、飼料地和承包的土地上擅自葬墳、開礦、打坯、燒磚瓦等，以及國家公益事業(yè)而征用土地所涉及農(nóng)村集體所有制和農(nóng)民個人房屋、承包地、承包由使用權(quán)的問題也常能見到聽到。為此，教師可指導學生課后學習1999年1月1日施行的《中華人民共和國土地管理法》。尤其在其總則中規(guī)定：“中華人民共和國實行土地的社會主義公有制，即全民所有制和勞動群眾集體所有制。全民所有，即國家所有土地所有權(quán)由國家務院代表國家行使。任何單位和個人不得侵占、買賣或者以其它形式非法轉(zhuǎn)讓土地。土地使有權(quán)可以依法轉(zhuǎn)讓。國家為公共利益的需要，可以依法對集體所有的土地實行征用�！蓖ㄟ^學習和典型事例的分析使學生能正確對待日常生活中遇到的土地問題。
在教學“第一部社會主義憲法的誕生”中，可聯(lián)系學生已學過的1787年美國憲法（現(xiàn)行美國憲法沒有多大修改）進行對比，即可從內(nèi)容、性質(zhì)、特點、意義方面展開。而內(nèi)容是分析其性質(zhì)、特點、意義的載體，教學中要肯定1787年美國憲法反專制，體現(xiàn)一定民主的是時，要著重認識其局限
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