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美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程模塊化教學對策論文
摘要：高職美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的開設(shè)，主要是為了培養(yǎng)具有美術(shù)設(shè)計技術(shù)的技術(shù)工人和從事美術(shù)工作的基層人員。因此，其教學內(nèi)容的設(shè)置是基于服務(wù)社會的目的，為社會市場發(fā)展提供對口人才。高職院校需要建立以實習基地為依托、實習與就業(yè)相結(jié)合的實踐教學模式，以應(yīng)對高職美術(shù)教育面臨的考驗。該文作者研究高職美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程模塊化教學的現(xiàn)狀，分析其現(xiàn)有的優(yōu)勢和存在的問題，提出高職美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程模塊化教學改革的對策。
關(guān)鍵詞：高職；美術(shù)設(shè)計；專業(yè)課程；模塊化
一、高職美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程模塊化教學的現(xiàn)狀
高職美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程模塊化教學方式的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下三個方面：首先，提高了專業(yè)學科間的連貫性。模塊化教學給教師創(chuàng)造了比較完整的教學實踐，整合了重復學科間的課程，不僅能夠滿足美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學連貫性的需要，還將提高整體的教學效果，教師可以有針對性地備課，專注于教學設(shè)計，擴展、補充相關(guān)的美術(shù)知識，滿足學生個性化學習和發(fā)展的需要。其次，促使理論與實踐結(jié)合。美術(shù)設(shè)計專業(yè)模塊教學比較關(guān)注實踐，其要培養(yǎng)的是理論與技能相結(jié)合的人才，模塊化教學將基礎(chǔ)課與專業(yè)課教學整合，彌補了以往孤立傳授知識或單獨傳授技術(shù)教學模式的不足，使學生能更好地將理論與實踐結(jié)合，激發(fā)學習興趣。最后，提高了學生的綜合能力。美術(shù)專業(yè)課程模塊教學中包括大量的設(shè)計練習，其需要學生利用基本繪畫技巧，發(fā)揮空間想象能力，在理論基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)造，積極構(gòu)思。設(shè)計完成后與客戶的溝通將鍛煉學生的協(xié)調(diào)能力，小組協(xié)作設(shè)計也將培養(yǎng)學生的團隊精神，讓學生全面發(fā)展。近年來，高職美術(shù)設(shè)計模塊化教學中存在的問題逐步顯現(xiàn)，主要包括：教學前期調(diào)研工作沒有做到位，調(diào)研力度和調(diào)研深度不夠，缺乏美術(shù)專業(yè)資深人士的把關(guān)；在模塊化教學中，教師沒有根據(jù)不同科目制定相應(yīng)的教學大綱和實際教學方案，缺乏系統(tǒng)的教學計劃；美術(shù)專業(yè)實踐模塊式教學趨向單一化，缺乏多樣性和科學性；美術(shù)專業(yè)知識的傳播大致范圍與授課深淺度也需要進一步標準化，同時要考慮學生的職業(yè)需要與能力要求；在具體實踐時，學生缺乏自覺性，學校也缺少相應(yīng)的制度以規(guī)范師生行為。
二、高職美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程模塊化教學對策分析
1.加快高職教學硬件設(shè)施建設(shè)的步伐教學硬件設(shè)施包括教學場所和教學設(shè)備，如計算機教室、多媒體教室、圖書館等。良好的硬件設(shè)施是教學質(zhì)量的重要保證。對于高職美術(shù)設(shè)計專業(yè)來說，其理論與實踐相結(jié)合的教學內(nèi)容尤為需要大量的教學硬件設(shè)施。因此，學校應(yīng)加大教學硬件設(shè)施投入力度，建立實訓及實習基地，拓寬模塊教學實踐教學的空間；營造良好的設(shè)計環(huán)境，與建筑設(shè)計公司建立合作關(guān)系，將實際設(shè)計項目納入實踐性教學；建立計算機多媒體教室，幫助學生開闊視野，創(chuàng)新思維；加大圖書館資源建設(shè)的力度，豐富圖書、期刊等資料，滿足教師和學生對美術(shù)學習資源的需求。
2.提升高職教師隊伍的整體專業(yè)水平美術(shù)專業(yè)設(shè)計模塊化教學對教師提出了較高的要求：教師不僅要掌握相應(yīng)的電腦設(shè)計技術(shù)，對美術(shù)基礎(chǔ)知識有所了解，具有美學思想和空間想象力，其在教學時還要整合教材，使具體設(shè)計與實際結(jié)合。當前，我國高職院校需要全方位的人才，其可以對教師進行技能培訓，讓教師走出校門學習新鮮事物，跟上美術(shù)設(shè)計前進的步伐，從而教授學生符合社會發(fā)展的專業(yè)知識。學校還可以引進專業(yè)人才集中培訓教師，提升教師模塊化教學的教學水平，并利用考核的措施強化教師學習的效果，鼓勵各位教師進行深造，提高教師團隊的整體水平，從而為美術(shù)專業(yè)設(shè)計模塊化教學質(zhì)量提供保證。
3.完善美術(shù)專業(yè)模塊化教學管理制度美術(shù)設(shè)計專業(yè)模塊化教學具有一定的系統(tǒng)性，需要教師先制定相應(yīng)的教學大綱，再重新設(shè)計美術(shù)教學課程，相應(yīng)設(shè)施的建設(shè)和專業(yè)教師的存在也必不可少。為了保證教學有序進行，學校還需要有完善的教學管理制度。因此，高職院�？梢越梃b先進的模塊教學經(jīng)驗，制定美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學大綱，重新分析并整合教材內(nèi)容，按照公司的需要選取相應(yīng)的單元進行教學，同時需要加強對教學過程的管理，制定科學的考核制度，建立統(tǒng)一的教學大綱和教學目標，設(shè)立教學督導組。督導組的聽課考核制度，不僅能夠督促教師認真教學，還將促使學生專心學習，從而提高美術(shù)專業(yè)設(shè)計模塊化教學的效率。
結(jié)語
近年來，我國教育改革力度不斷加大，高職教育也取得了一定的成就，美術(shù)設(shè)計專業(yè)模塊化教學的優(yōu)勢已逐步顯現(xiàn)，然而其中的問題也不容忽視，校方應(yīng)加快高職教學硬件設(shè)施建設(shè)的步伐，提升高職教師隊伍的整體專業(yè)水平，完善美術(shù)專業(yè)模塊化教學管理制度。各高職院校的美術(shù)設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)提升模塊化教學水平，保證教學質(zhì)量，讓自己教授的知識與時俱進，順應(yīng)時代的發(fā)展，將理論與實踐相結(jié)合，努力培養(yǎng)適應(yīng)面廣、專業(yè)能力強的實用型美術(shù)設(shè)計人才。
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