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小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的綜合實踐能力
小學數(shù)學教學活動是學生整個數(shù)學學習活動中重要而又關鍵的一個環(huán)節(jié)，它是基礎之基礎。數(shù)學活動必須適合學生的認知水平，必須建立在學生的主觀愿望和知識經(jīng)驗基礎之上，創(chuàng)造一切活動條件，為學生提供從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。一、如何組織課堂教學，創(chuàng)設什么樣的情景來培養(yǎng)學生的學習動機。
一年級學生的學習動機只處于整個動機層次的第一、第二階段即學習是為了得到好分數(shù)、不想落人后、為了得到家長和老師的贊揚、為了得到獎勵等等。據(jù)此，我們就可以有針對性的采取一些措施：根據(jù)教材提供的信息，把教材和從學生生活實際能獲得的有關信息聯(lián)系在一起，編成學生喜歡的故事，以講故事的形式引入，在故事中出現(xiàn)一些問題。
案例１：蘇教版第一冊的認位置可以這樣操作——幫小朋友分東西，幫小動物找家，把迷路的小朋友送回家等等類似的問題，對這個年齡段的孩子來說，教師要引導學生，可以采用的辦法很多。第四冊確定位置，題目是游樂場的小狗，小猴，小兔，小松鼠玩轉(zhuǎn)椅時間過長，辨不清方向拉啦�！澳俏恍∨笥涯軒蛶退麄�？比一比誰是最好的向?qū)А！本褪菑倪@樣一點點小事中滿足孩子的心理需求，他們渴望被表揚，渴望象大人一樣作好多事，體驗成就感。只要將他們的勁頭提起來，潛力是無限，有時是成人所不能及的，
二、利用現(xiàn)成的材料展開實踐活動。
案例2：第三冊 統(tǒng)計與可能性,這部分內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)在生活中。我是這樣做的：當時學生學具沒帶齊，急中生智，用彩色粉筆。找了四個紙袋，兩包粉筆，分四組，每個袋中有兩種顏色的粉筆，每種數(shù)量不等。規(guī)則：小組為單位,每人摸一次，統(tǒng)計這組完成的結(jié)果,并分析原因
十五分鐘之后的結(jié)果：
組別 人數(shù) 紅色 綠色 藍色 粉紅 黃色
一 6 2 4
二 6 5 1
三 6 3 3
四 5 3 2
原因：兩種顏色數(shù)量不等，多的被摸到的可能性大，少的被摸到的可能性
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