[小學數(shù)學]數(shù)學課堂也美麗

    教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）人是藝術(shù)中的藝術(shù)，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）人使用的語言是藝術(shù)的語言�！�—夸美紐斯

——感受數(shù)學課堂教學語言的魅力

    數(shù)學是一門科學，但數(shù)學教學卻是一門藝術(shù)。斯托利亞爾在《數(shù)學教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學》一書中指出：“數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學�！痹谛抡n程理念的驅(qū)動下，數(shù)學教師的課堂教學語言在科學化的基礎(chǔ)上不斷向民主化、平等化、人性化發(fā)展。精心錘煉的數(shù)學課堂教學語言以其獨特的魅力給學生以美的享受、精神的愉悅和豐碩的學習成果。

    下面，就以張齊華老師的“走進圓的世界”一課，談談我對數(shù)學課堂教學語言魅力的感受。

    一、課前談話，拉近師生間的距離。

    師：老師已經(jīng)和同學們初次接觸了，對老師感覺怎么樣？

    生：好！

    師（幽默地）：就一個“好”字嗎？

    生：非常好！

    師（肯定的）：老師對同學們的感覺也非常好。

    然后，由老師給學生留的題目引出老師所在的學校和老師的姓名，在大屏幕上找到答案。

    師：張老師來自——

    生：海門實小。

    師：姓張，名——

    生：“齊華”

    師（激動地）：口氣這么親熱，沒想到咱們學生這么熱情，這么親熱。

    所謂“親其師，信其道。”寥寥幾句看似隨意的聊天，由于教師的巧妙定位，一下子拉近了師生之間的距離，融洽了師生之間的情感。

    二、優(yōu)美的語言，引進數(shù)學的殿堂。

    老師在黑板上畫了一個圓。

    師：認識嗎？生活中你在哪兒見過？在學生回答時，教師注意引導使用準確的數(shù)學語言。在給學生一定的時間后。

    師：這樣下去說得完嗎？正所謂圓——“無處不在”。

    學生在感知體驗后和老師同時說出了圓“無處不在”這一感悟。然后教師通過課件演示，輔以優(yōu)美的語言描述出大自然中的圓。

    師：見過平靜的水面嗎？掉進一顆石子，會發(fā)現(xiàn)什么？其實這樣的現(xiàn)象在大自然中隨處可見。瞧！盛開的向日葵、開放的五顏六色的鮮花、那美妙的光環(huán)……有人說，因為有了圓，我們的世界才變得如此美妙而又神奇。那么，這堂課，讓我們一起走進圓的世界，去領(lǐng)略其中的奧秘，好嗎？

    圖片、音樂和老師聲情并茂的朗誦，不僅以絕美的意境感染了學生，更把知識的種子播灑在了學生的心田，讓學生感受到了數(shù)學美，又自然而然產(chǎn)生了對數(shù)學知識學習的渴求。教師優(yōu)美的語言，引領(lǐng)學生走進了華美的數(shù)學殿堂。

    三、凸現(xiàn)寬容，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

    在學生嘗試畫圓之后。

    師：大家畫得都不錯。但是，也有個別同學畫得不夠理想，甚至沒有畫出來。請大膽猜一猜，他們可能哪兒出問題了？學生根據(jù)自己畫圓的體會，一一列舉出可能出現(xiàn)的問題。然后教師作簡單的總結(jié)“這些就是畫圓的注意點�！�

    在學生出現(xiàn)錯誤時，教師不是急于指出錯誤，而是以“猜”這一方法，給學生以足夠的時間和機會去發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤，寬容學生的錯誤，給學生自我糾錯的機會。在學生表達不清或者不能準確表達自己意思的時候，教師的話：“哪位同學明白了他的意思？”“他的意思你

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