- 相關(guān)推薦
形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)
教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）評(píng)價(jià)就其目的的不同，通常分為“形成性評(píng)價(jià)”與“總結(jié)性評(píng)價(jià)”兩種類型。
“形成性評(píng)價(jià)”與“總結(jié)性評(píng)價(jià)”這兩個(gè)概念是由斯克里文在其1967年所著的《評(píng)價(jià)方法論》中首先提出來(lái)的。形成性評(píng)價(jià)（formative evaluation）是通過(guò)診斷教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方案或計(jì)劃、教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）過(guò)程與活動(dòng)中存在的問(wèn)題，為正在進(jìn)行的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）活動(dòng)提供反饋信息，以提高實(shí)踐中正在進(jìn)行的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。一般地說(shuō)，形成性評(píng)價(jià)不以區(qū)分評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)良程度為目的，不重視對(duì)被評(píng)對(duì)象進(jìn)行分等鑒定。總結(jié)性評(píng)價(jià)（summative evaluation）與此不同，它是在教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）活動(dòng)發(fā)生后關(guān)于教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）效果的判斷。一般地，它與分等鑒定、作出關(guān)于受教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）者和教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）者個(gè)體的決策、作出教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）資源分配的決策相聯(lián)系。學(xué)生的畢業(yè)考試、教師的考核、學(xué)校的鑒定都是總結(jié)性評(píng)價(jià)的例子。由此可見，這兩類評(píng)價(jià)活動(dòng)是有區(qū)別的，并且，這些區(qū)別可以進(jìn)一步從以下幾方面加以說(shuō)明：
第一，形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的目的、職能（或者說(shuō)期望的用途）（expected uses）不同。布盧姆（Bloom，B．S．）曾經(jīng)明確指出，這兩種評(píng)價(jià)相區(qū)別的“明顯的特征在于目的（期望的用途）”。他進(jìn)一步指出：“形成性觀察的主要目的是決定給定的學(xué)習(xí)任務(wù)被掌握 的程度、未掌握的部分”，“它的目的不是為了對(duì)學(xué)習(xí)者分等或鑒定，而是幫助學(xué)生和教師把注意力集中在為進(jìn)一步提高所必需的特殊的學(xué)習(xí)上�！� 布盧姆的這段話主要是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成就的評(píng)價(jià)而言，但其基本精神同樣也適用于教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）評(píng)價(jià)的其他方面。在教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方案的評(píng)價(jià)中，形成性評(píng)價(jià)通過(guò)社會(huì)需要、教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）活動(dòng)參與者的需要的評(píng)定、可行性研究、實(shí)施過(guò)程存在的問(wèn)題等方面的調(diào)查，將其目的指向改進(jìn)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）活動(dòng)的質(zhì)量。
總結(jié)性評(píng)價(jià)“指向更一般的等級(jí)評(píng)定”。它的直接目的是作出教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）效果的判斷，從而區(qū)別優(yōu)劣、分出等級(jí)或鑒定合格�？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)與教學(xué)效能核定（accountability）聯(lián)系在一起，它為關(guān)于個(gè)體的決策、教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）資源投資優(yōu)先順序的抉擇等提供依據(jù)。
第二，形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的報(bào)告聽取人（audience）不同。形成性評(píng)價(jià)是內(nèi)部導(dǎo)向的，評(píng)價(jià)的結(jié)果主要供那些正在進(jìn)行教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）活動(dòng)的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）
[1] [2]
【形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)】相關(guān)文章：
形成性評(píng)價(jià)的類型05-01
形成性評(píng)價(jià)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革取向05-02
引進(jìn)形成性評(píng)價(jià),改革高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制04-27
形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用05-02
形成性評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用05-02
形成性評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施04-28
形成性評(píng)價(jià)在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用04-29
試析形成性評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用04-27