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談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)教師的基本功
摘要：小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)不同的途徑提高專業(yè)教學(xué)技能，在教學(xué)基本功上不斷完善自己小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)基本功可以概括為五個(gè)方面：語(yǔ)言基本功、行動(dòng)基本功、清感基本功、藝術(shù)基本功和禮儀基本功。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語(yǔ)教師；基本功
兒童的內(nèi)心世界豐富多彩：他們需要感知和他們內(nèi)心世界相呼應(yīng)的聲音、色彩、動(dòng)作和語(yǔ)言；他們需要在一種十分愉悅的環(huán)境下接受語(yǔ)言、體驗(yàn)語(yǔ)言、領(lǐng)悟語(yǔ)言、使用語(yǔ)言。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)條件來(lái)滿足兒童的這種學(xué)習(xí)需求。從這個(gè)意義上講，教師的形象、教師的語(yǔ)言、教師的課堂表現(xiàn)、教師與學(xué)生的行為互動(dòng)就顯得相當(dāng)重要。有時(shí)，我們會(huì)遇到這樣的情況：教師的課堂設(shè)計(jì)很有創(chuàng)新精神，教師的課堂活動(dòng)組織也具備較高的專業(yè)水平，教師自身也具備多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是，在他（她）們的課堂上，學(xué)生并沒(méi)有真正表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的高度熱情和主動(dòng)參與的強(qiáng)烈意識(shí)，也沒(méi)有真正表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的有效行動(dòng)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這種情況與教師專業(yè)基本功不夠完善，或有較大缺欠有直接關(guān)系。筆者認(rèn)為，在職的小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)不同的途徑提高專業(yè)教學(xué)技能，在教學(xué)基本功上不斷地完善自己。
小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)基本功可以概括為五個(gè)方面：
下面將分別研究一下這五種基本功。
一、語(yǔ)言基本功
這里所說(shuō)的“語(yǔ)言基本功”，并不是單純指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的課堂教學(xué)語(yǔ)言。教師僅僅能夠熟練地說(shuō)課堂教學(xué)語(yǔ)言，還不能叫做“語(yǔ)言基本功達(dá)標(biāo)”。小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步探索：
──在確認(rèn)學(xué)生的詞匯極為有限的這樣一個(gè)前提下，應(yīng)當(dāng)如何使自己的課堂語(yǔ)言表達(dá)保持應(yīng)有的流暢性？
──在十分有限的教室學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)當(dāng)如何使自己的課堂語(yǔ)言表達(dá)保持應(yīng)有的真實(shí)性？
──在由6－12 歲不同水平的學(xué)習(xí)群體中，應(yīng)當(dāng)如何用自己的
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