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積極學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，發(fā)展能力
一、問題的提出在條件、生源較差的初級中學(xué)，不少教師雖然很勤懇地工作，也化了不少心 血，但學(xué)生英語成績?nèi)圆槐M人 意。分析一下，我們會看出，學(xué)生獨立辨音和拼 讀單詞的能力較差，記憶單詞的能力較差，他們只會死記硬背 。單詞的困難使 學(xué)生學(xué)而止步，以致學(xué)習(xí)掉隊，逐漸失去學(xué)習(xí)外語的興趣和信心。同時，經(jīng)過重 點中學(xué)篩選和 較好一點的學(xué)生擇校離去，所剩學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績較差以外，大 多心理素質(zhì)也較差，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好 ，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 成績上不去。為此我一直在探索一種教學(xué)方法，以改變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 我 選用了《直接拼音英語入門》教材。首先我從激發(fā)他們內(nèi)在情感因素著手，使他 們有學(xué)好英語的信心；然后 在具體教學(xué)中，幫助學(xué)生學(xué)會獨立拼讀單詞的能力， 使學(xué)生逐步減少學(xué)習(xí)英語的困難，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和 自信心，使學(xué)生在打 好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時，發(fā)展他們的能力。
章兼中教授的《直接拼音英語入門》是國家教委"八·五"重點科研項目 "外語教學(xué)心理實驗研究"的一 個子項目。它是"情意·情景·結(jié)構(gòu)·規(guī) 則·功能"十字教學(xué)法的入門教材。"十字教學(xué)法"是使學(xué)生懷著輕 松、愉快 的情感，抱有克服困難的意志，在英語情景中進行功能對話，操練句型結(jié)構(gòu)，點 破歸納語法規(guī)則和運 用英語進行交際活動。上海的初中預(yù)備年級（即小學(xué)六年 級）是學(xué)習(xí)英語的入門階段，"十字教學(xué)法"在入門 階段體現(xiàn)為直接拼音英語 入門，它由情景功能對話和直接拼音兩條主線構(gòu)成。情景功能對話是培養(yǎng)學(xué)生輕 松、 愉快的情感，讓他們在英語情景中按語言功能需要進行對話，旨在培養(yǎng)學(xué) 生交際和初步運用英語的能力。直接 拼音是按字母、字母組合發(fā)音規(guī)律拼讀、 拼寫單詞，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，旨在培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的能力 ，改變了 先學(xué)字母名稱、按字母名稱先后順序死記硬背單詞的傳統(tǒng)教法，減少了難點集中 的字母、發(fā)音和音標(biāo) 三位一體及集中識詞給學(xué)生帶來的困難。
二、實驗設(shè)置
1.實驗的目的
1）提高每個學(xué)生的全面素質(zhì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度， 培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以愉快的情感， 積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù) 擔(dān)。
2）學(xué)會按字母、字母組合發(fā)音規(guī)律直接拼讀單詞， 培養(yǎng)見詞能讀、聽音能 寫的能力和提高辨音能力。
3）扎實掌握英語語言基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生最初步的為交際聽、 說、讀、寫 運用英語的能力。達(dá)到或略高 于教學(xué)大綱的教學(xué)要求。
2.實驗的方法
實驗從1995年9月開始，在初中預(yù)備年級搞了一個實驗班。 學(xué)生進校后， 先后參加了一次模底測試及區(qū)外 語提高班考試。成績比較如下： 類型 時間 實 驗班平均成績 對照成績 模底測試 95年9月 72.12分 部分完中83.25分 區(qū)外 語提高班考試 95年10月 66.94分 全區(qū)平均81.55分 從表內(nèi)可知，實驗班的英語成績不理想。
實驗班按規(guī)定的課時，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)前提下使學(xué) 生得到全面發(fā)展。實驗為期兩 年。
實驗主要采用以下幾種方法：
1）"情意·情景·結(jié)構(gòu)·規(guī)則·功能"十字教學(xué)法。
2）采用直接拼音英語入門中的情景功能對話教學(xué)七步法。
3.實驗選用的教材
上海九年制義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課本 《直接拼音
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