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生活是寫作的本源
生活是寫作的本源——拓寬生活與提高寫作水平之初探 【內容提要】在新形勢下，特別是在實施素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的今天，要提高小學生的寫作水平，讓孩子們寫出真情實感的作文，最重要的一點就是讓他們積極參與生活，認識社會。生活是創(chuàng)作的本源，也是學生活動的全部時空展現(xiàn)。要讓學生在寫作中有新的突破，筆者在作文教學方面作了以下三個板塊的嘗試：〈1〉拓寬生活內容，跳出課堂小圈子，放大生活外延；〈2〉加強閱讀積累，跳出教材小書，放大閱讀范圍；〈3〉激勵寫作興趣，跳出應試陰影，放大寫作范圍。 【關鍵詞】 拓寬生活 選擇素材 成功寫作 一、背景 小學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）是基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），小學語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）是基礎的基礎，而作文教學是語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）中的重中之重。孩子們識字、學句、分析段落的最終目的就是為了提高寫作水平。如何運用手中的筆把這五彩繽紛的世界描繪下來？如何把發(fā)生在身邊的真人真事記敘下來？這就需要提高學生的寫作水平。就目前情況來看，小學生的作文缺乏真實性，缺少個性化。套用法是最常見的，閉門造房子，在同一個工程師的輔導下，面對著相同的寫作材料，只能作虛假的作文。久而久之，小學生對寫作就缺乏主動性。試想，對一個整天關在教室里或家里，面對著一大堆作業(yè)的孩子，何時去體驗生活，尋找玩的快樂？枯燥乏味的兩點一線生活，只能寫一些早已過時的作文，抄搬別人的佳作來完成自己的寫作任務，這也算是個好學生了，這個問題的存在，除了社會家庭等因素外，學校的應試教學有不可推卸的責任�；谶@樣的背景，我從去年開始提出：“作文應該從封閉走向開放�！辈⒄J真地從事此項研究與探索，成功寫作[1] [2]
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