立足五個小組，開創(chuàng)課改局面

立足五個小組  開創(chuàng)課改新局面 江西  王萬輝 一學期來，我校立足課堂教學方式變革、考試改革、評價改革、綜合實踐、校本課程這五個課改小組，緊緊圍繞著課改理念，全面、有序、扎實地開展課程改革實驗工作。經(jīng)過一學期的實驗，教師的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念和教學方式發(fā)生了可喜的變化，學校的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學煥發(fā)出新的活力。 課堂教學方式變革 1、課改漫談，推進觀念轉(zhuǎn)變。 課改能否深入推進，關鍵要看實施者觀念的轉(zhuǎn)變是否到位。經(jīng)過上學年請進來、走出去等外因推動之后, 本學期，我們抓住外因與內(nèi)因的聯(lián)系，把重點放在調(diào)動教師思考與實踐上，開展了課改漫談活動。 課改漫談分備課組漫談和中心組漫談。備課組漫談即各備課組利用每周的教研時間對每一次公開課、觀摩課開展漫談，對一周來實施課改過程中的思考、困惑、得失進行漫談。中心組漫談由學校教導處在學期初安排好組織者和周次，組織者通過備課組醞釀、與教導處協(xié)商后確定議題并提前一周分發(fā)到中心組內(nèi)每一個教師手中，讓教師們利用課余時間、備課組教研時間充分思考、討論，經(jīng)過一周思考后，第二周進行集中探討，先由組織者闡述選題的原因，然后分組討論，再代表發(fā)言，自由漫談，總結(jié)陳詞。 本學期語、數(shù)中心教研組各組織了八次課改漫談。教師在參加“漫談”前一周通過查閱有關信息以及對議題的實踐感悟、理性思考后蓄積待發(fā)，每一個教師都產(chǎn)生了想談、想論的欲望，漫談中大家暢所欲言，各抒已見，連平日較為沉默的教師也被卷入熱烈的發(fā)言、激勵的爭論之中，教師們常常感到言猶未盡。我們深深地體會到，課改漫談是集體互動的論壇，是智慧迸發(fā)的場所，觀念在討論中更新，方向在爭執(zhí)中辯清，一次漫談一次收獲，一學期的漫談，促進了教師教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念的生成和發(fā)展，促進了教師以與時俱進的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理念指導、總結(jié)和反思自己的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學實踐。開學至今，我校教師所撰寫的論文在《實驗研究》、《贛南教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學研究》、《大余教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）簡訊》等教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）刊物上發(fā)表5篇，在縣教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）年會上獲獎30篇，在市教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）年會上獲獎11篇，在電教論文評比中獲市級獎4篇、縣級獎13篇。不僅獲獎面大，而且層次高，一學期來教師論文獲市一等獎1人次、二等獎10人次，獲縣一等獎9人次、二

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