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中學(xué)生作文“無(wú)什么可寫”析因
[作者] 彭以槐
[內(nèi)容]
“你在寫作中最大的困難是什么？“我們?cè)?所城市中學(xué)、8所農(nóng)村中學(xué)，近二千名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和十多次學(xué)生座談會(huì)上，向?qū)W生提出過(guò)這個(gè)問(wèn)題。
“沒(méi)有什么寫！”大多數(shù)學(xué)生都這樣回答我們。有這種苦惱的學(xué)生，初一年級(jí)占接受調(diào)查人數(shù)的72.4%，初二年級(jí)為73.6%，高一年級(jí)為78.1%，高二年級(jí)為77.7%。這種苦惱不僅農(nóng)村學(xué)生有，城市學(xué)生也有；一般學(xué)校有此反映，重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生也有同感。
為什么學(xué)生感到?jīng)]有什么可寫呢？綜合學(xué)生意見(jiàn)，有如下原因：
課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生感到生活單調(diào)枯燥。有的學(xué)生說(shuō)：“我們每天浸泡在作業(yè)里，書本里，做不完的作業(yè)，看不完的書。”有的打趣地說(shuō)：“我們每天都在做‘幾何題’，家庭——學(xué)校兩點(diǎn)聯(lián)成一線，或?qū)嬍摇淌摇程萌c(diǎn)構(gòu)成一個(gè)平面�！庇械膶W(xué)生痛苦地說(shuō)：“我們是一頭負(fù)重的牛，有苦難言�！�
沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)給作文教學(xué)帶來(lái)什么后果呢？一是缺乏生活樂(lè)趣，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有興趣去反映自己的生活、贊美我們的時(shí)代：二是人與人之間往來(lái)減少。大家都悶在作業(yè)里，連說(shuō)句笑話的時(shí)間都不多；三是活動(dòng)太少，有的學(xué)校連課外文體活動(dòng)都取消了，個(gè)人的興趣和愛(ài)好受到壓抑。不少學(xué)生說(shuō)，如此單調(diào)，枯燥的生活，叫我們寫什么呢？
留心周圍的人和事不夠，是造成“沒(méi)有什么寫”的又一重要原因。在座談時(shí)，學(xué)生都說(shuō)，老師叫我們多觀察、多思考，多多關(guān)心周圍的人和事物，但是我們很少觀察，懶于思考。我們問(wèn)為什么會(huì)這樣。學(xué)生說(shuō)，一是課業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有心思觀察；二是覺(jué)得生活中沒(méi)有值得觀察的，每天都是走重復(fù)的路，做重復(fù)的事，自己的興趣和愛(ài)好沒(méi)有了；三是沒(méi)有養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣，遇事很少盤根問(wèn)底，一看了之，過(guò)身就忘了。四是不會(huì)觀察，有的說(shuō)老師沒(méi)有教我們觀察的方法；有的說(shuō)，老師講了觀察的方法，但真正觀察時(shí)又忘了。
讀書量少而面窄，是造成“沒(méi)有什么寫”的第三個(gè)原因。多讀書是豐富寫作內(nèi)容重要途徑之一�？墒俏覀兊膶W(xué)生，讀的課外書不多，而且偏重于作文選，升學(xué)考試指導(dǎo)書，武打言情小說(shuō)之類。
學(xué)生之所以閱讀量少面窄，主要原因有：一是課業(yè)負(fù)擔(dān)重，時(shí)間緊，無(wú)暇顧及課外書；二是心理上壓力大。別人都在緊張地學(xué)習(xí)，自己卻在看課外書，似乎不時(shí)會(huì)遭到老師和同學(xué)的譴責(zé)，看本課外書像做賊一樣，得偷偷地看，三是書少。我們隨機(jī)調(diào)查了21所農(nóng)村中學(xué)的藏書量，平均每一師生為1.89本。其中6所沒(méi)有一本書，7所只有對(duì)教師開(kāi)放的少量書，4所因無(wú)房子暫不開(kāi)放：就是說(shuō)，這21所學(xué)校中，有17所學(xué)校的學(xué)生借不到書，占80.95%。學(xué)生借不到書；書貴也買不起。四是相當(dāng)部分的家長(zhǎng)和教師不準(zhǔn)學(xué)生閱讀課外書，認(rèn)為看課外書“看野心”“分散精力”，只有課本才是“正經(jīng)書”。有的教師和家長(zhǎng)只肯看習(xí)題解答、
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