童心的詮釋與守護-中小學審美化德育的哲學根基與模式建構(gòu)

為對治當前德育功利化所造成的"功利主義癥候群",加強德育的實效性與主動性,學界提出審美化德育模式,嘗試通過美育的非功利、情感化和超越性特質(zhì)以彌補現(xiàn)代性背景下規(guī)范倫理學占主流可能導致的道德虛偽與道德悖論.但由于沒能為現(xiàn)代社會所必須的道德責任在主體內(nèi)指定"價值之根",導致審美化德育模式陷入困境.現(xiàn)代美育家豐子愷汲取席勒審美思想中的"童心"觀,對中國傳統(tǒng)哲學中的"童心說"進行人道主義改造,從而建立起以"童心"為本體和動力的人性擴充與守護機制,為德育審美化奠定了堅實的哲學根基.

作 者： 王振鈺 趙平   作者單位： 安徽師范大學政法學院,安徽蕪湖,241003  刊 名： 教育與教學研究  英文刊名： JOURNAL OF CHENGDU UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCES EDITION)  年，卷(期)： 2010 24(5)  分類號： G410  關(guān)鍵詞： 審美化德育   童心   哲學根基   模式建構(gòu)  

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