關(guān)于教師教育范式的思考

對(duì)明晰教師教育改革何去何從非常有幫助的一種方式是對(duì)形塑教師教育實(shí)踐的范式進(jìn)行審查.論文概述了我國(guó)現(xiàn)今教師教育話語(yǔ)和實(shí)踐具有代表性的行為主義、注重個(gè)性、傳統(tǒng)-技藝和探究取向四種范式,并探討了這四種范式的本質(zhì)區(qū)別,以及教師教育改革需要解決的相關(guān)價(jià)值問(wèn)題.

作 者： 余進(jìn)利 張雪 YU Jin-li ZHANG Xue   作者單位： 浙江師范大學(xué),教師教育學(xué)院,浙江,金華,321004  刊 名： 浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）  英文刊名： JOURNAL OF ZHEJIANG NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2009 34(3)  分類號(hào)： G650  關(guān)鍵詞： 教師教育范式   范式分野   規(guī)范性問(wèn)題  

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