圖式理論提高大學英語聽力教學效果的策略研究

傳統(tǒng)大學英語聽力教學存在以考試為導(dǎo)向、缺乏權(quán)威理論指導(dǎo)、忽視學生認知能力等問題. 聽力理解是語言理解的最普遍形式,圖式理論在聽力理解的預(yù)測、推理過程中起著重要的作用.在大學英語聽力教學中,培養(yǎng)學生的圖式意識和圖式策略是提高聽力理解水平的有效途徑.文章試圖從圖式理論的角度闡述聽力理解的本質(zhì)、過程等因素,研究行之有效的大學英語聽力教學模式.

作 者： 陳風華 高永剛   作者單位： 中國地質(zhì)大學,外語學院,湖北,武漢,430074  刊 名： 湖北廣播電視大學學報  英文刊名： JOURNAL OF HUBEI RADIO & TELEVISION UNIVERSITY  年，卷(期)： 2009 29(4)  分類號： G42  關(guān)鍵詞： 圖式理論   大學英語   聽力教學   策略研究  

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