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50名大學(xué)生閱讀治療前后SCL-90評定初步分析
目的:觀察閱讀療法(Bibliotherapy)前后大學(xué)生SCL-90的變化.方法:選擇同一個年級的兩個班,一個為閱讀治療班(閱療班)進行三個月的閱療,另一個為對照班不進行閱療.閱讀治療前后采用SCL-90、SDS、SAS分別對兩個班的學(xué)生施測.結(jié)果: 閱療班與對照班相比三個月后閱療班學(xué)生其SCL-90總分及除敵對、偏執(zhí)、精神病性和其它因子外的各因子分均低于對照組,有統(tǒng)計學(xué)顯著意義(t=1.03-4.79,P<0.01),閱療班閱讀治療后其SCL-90總分降低值(14.84±7.08)多于對照班三個月后的總分降低值(4.88±2.52),有統(tǒng)計學(xué)意義(t=8.81,P<0.01).閱療班閱療后的SDS、SAS總分低于閱療前(t=3.20,t=2.89,P<0.01),對照班三個月前后的SDS、SAS總分無統(tǒng)計學(xué)顯著差異.結(jié)論:閱讀療法對解決大學(xué)生心理問題及提高大學(xué)生心理健康水平是有效的.
宮梅玲,王連云,劉云,姜倩,鄭澄碧,孫愛玲(泰山醫(yī)學(xué)院,271000)
刊 名： 中國心理衛(wèi)生雜志 ISTIC PKU CSSCI 英文刊名： CHINESE MENTAL HEALTH JOURNAL 年，卷(期)： 2004 18(6) 分類號： G4 關(guān)鍵詞： 精神衛(wèi)生 閱讀療法 對照研究 大學(xué)生 心理治療【50名大學(xué)生閱讀治療前后SCL-90評定初步分析】相關(guān)文章：
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