高職教師提高課堂掌控力的對(duì)策研究

高職教育的發(fā)展,給更多的人學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也導(dǎo)致了生源素質(zhì)參差不齊的后果.針對(duì)這一狀況,分析學(xué)生在課堂上的一些不良表現(xiàn),應(yīng)提出教師對(duì)于課堂控制能力的重要性,這種課堂掌控能力關(guān)系到教學(xué)過程、教學(xué)效果與學(xué)生對(duì)教師的信任;同時(shí),分析影響教師課堂掌控力的個(gè)人因素、學(xué)校因素與社會(huì)因素,提出教師提高課堂掌控能力的對(duì)策主要是內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外強(qiáng)聯(lián)系.

作 者： 鄭永莉 高飛   作者單位： 鄭永莉(黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院,黑龍江,哈爾濱,150080)

高飛(東北林業(yè)大學(xué),黑龍,哈爾濱,150040) 

刊 名： 成人教育  PKU 英文刊名： ADULT EDUCATION  年，卷(期)： 2007 ""(11)  分類號(hào)： G451  關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育   掌控力   對(duì)策  

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