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高職教師提高課堂掌控力的對(duì)策研究
高職教育的發(fā)展,給更多的人學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也導(dǎo)致了生源素質(zhì)參差不齊的后果.針對(duì)這一狀況,分析學(xué)生在課堂上的一些不良表現(xiàn),應(yīng)提出教師對(duì)于課堂控制能力的重要性,這種課堂掌控能力關(guān)系到教學(xué)過程、教學(xué)效果與學(xué)生對(duì)教師的信任;同時(shí),分析影響教師課堂掌控力的個(gè)人因素、學(xué)校因素與社會(huì)因素,提出教師提高課堂掌控能力的對(duì)策主要是內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外強(qiáng)聯(lián)系.
高飛(東北林業(yè)大學(xué),黑龍,哈爾濱,150040)
刊 名: 成人教育 PKU 英文刊名: ADULT EDUCATION 年,卷(期): 2007 ""(11) 分類號(hào): G451 關(guān)鍵詞: 職業(yè)教育 掌控力 對(duì)策【高職教師提高課堂掌控力的對(duì)策研究】相關(guān)文章:
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