教師成為研究者的探索

高校教師不僅應(yīng)傳道、授業(yè),更應(yīng)該成為一名研究者,這是作為高校教師最基本的要求.但是,長期以來,教師比較安于現(xiàn)狀,一周教幾節(jié)課,覺得研究離自己的工作很遠(yuǎn),是專業(yè)人員的事.本文從一線教師工作的專業(yè)化、獨(dú)特優(yōu)勢,教師的內(nèi)在素質(zhì)等角度,闡述了教師成為研究者的可能.

作 者： 趙洪   作者單位： 鞍山師范學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育系,遼寧·鞍山,114000  刊 名： 科教文匯  英文刊名： EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號(hào)： G451  關(guān)鍵詞： 教師   教育研究   內(nèi)在素質(zhì)  

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