淺談中學數學課堂教學的三個把握

高中教育是一種個性化和多元化的教育.一名合格的教師應當很好地關注學生的個性差異,做到因材施教,確立動態(tài)的、正確的、科學的學生觀;要把握高中數學新課程,組織數學課堂教學.

作 者： 王洪建   作者單位： 山東省滕州市第一中學,山東,棗莊,277500  刊 名： 教師  英文刊名： TEACHER  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G63  關鍵詞： 素質教育   新課程   課堂   數學  

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