馬扎諾學習模式與C語言綜合性實驗教學探索

完成C語言綜合性實驗是一個學習復雜任務的過程.本文依據(jù)馬扎諾的學習模式理論,就進一步提高c語言綜合性實驗的教學效果,從任務設(shè)置、學習策略、基礎(chǔ)知識技能三方面探討了自我系統(tǒng)、元認知系統(tǒng)和知識系統(tǒng)有效參與認知的過程.

作 者： 解敏 梁立 陳玉華   作者單位： 云南師范大學,計算機科學與信息技術(shù)學院,云南,昆明,650093  刊 名： 計算機教育  英文刊名： COMPUTER EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(22)  分類號： G642  關(guān)鍵詞： 自我系統(tǒng)   元認知系統(tǒng)   知識系統(tǒng)   綜合性實驗教學   C語言  

【馬扎諾學習模式與C語言綜合性實驗教學探索】相關(guān)文章：

淺談工學結(jié)合模式在C語言教學改革中的探索04-28

c語言學習心得11-05

民礦收購模式的探索04-27

探索新的哲學思維模式04-26

c語言心得04-24

c語言的學習心得體會02-01

c語言學習心得15篇04-23

c語言學習心得(15篇)04-23

中學化學復習課創(chuàng)新學習模式的探索的論文12-02

c語言學習心得(匯編15篇)04-23