辯證分析《形勢與政策》課程的實踐教學(xué)

針對高職院校<形勢與政策>課程實踐教學(xué)開展過程中存在的客觀不利因素,本文提出,應(yīng)當(dāng)堅持課堂教學(xué)是<形勢與政策>課的主要教學(xué)形式,實踐教學(xué)是必要的延伸和補充,兩者是主導(dǎo)與被主導(dǎo)的關(guān)系這一原則.并進一步提出了實踐教學(xué)必須在內(nèi)容上、空間上、時效性等方面與課堂教學(xué)實現(xiàn)匹配,才能達到與課堂教學(xué)的有效結(jié)合.

作 者： 張梅娟   作者單位： 廣東清遠職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東清遠,511500  刊 名： 當(dāng)代教育論壇  英文刊名： FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關(guān)鍵詞： 《形勢與政策》   實踐教學(xué)   課堂教學(xué)  

【辯證分析《形勢與政策》課程的實踐教學(xué)】相關(guān)文章：

形勢與政策課程反思與總結(jié)（精選7篇）06-22

形勢與政策實踐心得體會（通用11篇）05-12

對形勢與政策的學(xué)習(xí)心得03-30

《形勢與政策》學(xué)習(xí)心得05-07

生豬市場形勢分析04-26

形勢與政策心得體會06-09

形勢與政策心得體會05-02

分析科學(xué)及其發(fā)展的辯證關(guān)系04-26

形勢與政策調(diào)查報告要求04-27

考研政治形勢與政策復(fù)習(xí)建議04-28