校本培訓(xùn)者角色現(xiàn)狀與歸屬芻議

校本培訓(xùn)在我國(guó)中小學(xué)已全面展開,然而校本培訓(xùn)的低效,教師對(duì)校本培訓(xùn)表現(xiàn)出的倦怠與漠然已是不爭(zhēng)的事實(shí).本文作者領(lǐng)受校本培訓(xùn)使命多年,在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)者的角色模糊是校本培訓(xùn)長(zhǎng)期低效的主要因素,本文就校本培訓(xùn)者的角色現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析,并探討了校本培訓(xùn)者的角色歸屬.

作 者： 王旭華   作者單位： 華東師范大學(xué),教育管理學(xué)系,上海,200124  刊 名： 文教資料  英文刊名： DATA OF CULTURE AND EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號(hào)： G47  關(guān)鍵詞： 校本培訓(xùn)者   角色現(xiàn)狀   角色歸屬  

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