讓閱讀教學的課堂活起來

閱讀教學效果的好壞,取決于聲情并茂的課堂、取決于活躍氛圍,這就有賴于教師創(chuàng)造性的教學方法.在情趣中萌生意識,在質(zhì)疑中激超漣漪,在比較中產(chǎn)生火花;在假設(shè)中拓展認識;在想象中開闊心思;在品讀中悟出新意……發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)基本能力和創(chuàng)新能力,讓閱讀教學的課堂"活"起來.

作 者： 張建萍   作者單位： 河南省許昌市健康路小學  刊 名： 城市建設(shè)與商業(yè)網(wǎng)點  英文刊名： CHENGSHI JIANSHE YU SHANGYE WANGDIAN  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號：   關(guān)鍵詞： 閱讀教學   創(chuàng)造性思維   情趣   質(zhì)疑   比較   拓展   品讀  

【讓閱讀教學的課堂活起來】相關(guān)文章：

讓飼料活起來04-26

讓恐龍活起來04-27

活起來作文09-25

課堂小組活動在英語閱讀教學中的運用04-26

讓文物活起來作文07-07

張揚個性讓課堂活起來--二年級上期語文教學工作總結(jié)04-25

中班區(qū)域活動教案《積木區(qū)活起來了》08-26

閱讀教學隨想04-28

閱讀教學心得02-26

閱讀教學反思04-23