學生學習活動表現(xiàn)評價的理論探討

20世紀80年代以前,我國在督導評價機構(gòu)、評價的規(guī)章制度、教育行政部門課程文件中對評價的吸納運用等基本是空白.只是到80年代中期以后,由于實施義務(wù)教育的需要和國際學術(shù)交流的增加,才有了一定的發(fā)展,但是和世界發(fā)達國家相比,我國學生評價的理論研究隊伍及其水平,存在一定的差距,尤其是學生自我評價系統(tǒng)的理論和實踐方面.

作 者： 梁紅英   作者單位： 廣東科學技術(shù)職業(yè)學院廣州學院  刊 名： 教師  英文刊名： TEACHER  年，卷(期)： 2010 ""(18)  分類號：   關(guān)鍵詞： 學習活動表現(xiàn)   自我評價   評價方案  

【學生學習活動表現(xiàn)評價的理論探討】相關(guān)文章：

生態(tài)恢復理論探討04-25

全球化理論探討04-26

十二平均律的理論探討04-26

質(zhì)量活動表現(xiàn)評價方案（通用5篇）05-12

對需求層次理論的評價04-27

在校表現(xiàn)自我評價12-11

師德表現(xiàn)自我評價01-09

工作表現(xiàn)自我評價03-12

課堂表現(xiàn)自我評價04-11

師德表現(xiàn)自我評價02-20