英語閱讀課形成性評估改革實踐

形成性評估是針對終結(jié)性評估的弊病而提出的,因其能對教學和學習過程提供實時監(jiān)控、反饋和促進而越來越受到重視,筆者嘗試將這種新型評估方式運用到英語專業(yè)閱讀課中,設(shè)計和實施了一項為期9周的融入形成性評估的任務(wù)型閱讀課改革實驗,結(jié)果表明,取得了初步成功:改革使得學生閱讀更認真了,也促使他們更多進行高層次學習,有利于提高他們的閱讀興趣,提高了課堂效率與氣氛.

作 者： 李子容   作者單位： 廣東外語外貿(mào)大學英語語言文化學院,廣東廣州,510420  刊 名： 湖南中學物理·教育前沿  英文刊名： CUTTING EDGE EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G642.0  關(guān)鍵詞： 形成性評估   任務(wù)型教學   英語專業(yè)   閱讀  

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