運用多元化的評價方式,提高學生的體育素質(zhì)

體育新課標指出:在課堂教學評價中,能夠正確地運用激勵性評價、診斷性評價及其他評價方法,給學生以及時、真實、明確的學習反饋信息.教與學的一切活動,都要以有利于提高課堂教學質(zhì)量為目的.不言而喻,好的體育課要在體育課堂評價時,能夠重視學生的"激勵性評價"和"診斷性評價"以及其他各種課堂教學所需要的各種評價.因此,在這樣的背景下,體育課堂即時評價運用多元化的評價方式,是提高學生體育素質(zhì),培養(yǎng)學生終身體育意識的有效手段.

作 者： 張洪華   作者單位： 浙江省嵊州市職業(yè)教育中心  刊 名： 青年與社會·中外教育研究  英文刊名： CHINESE AND FOREIGN EDUCATION RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關(guān)鍵詞：  

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