關(guān)聯(lián)理論對英語聽力教學的啟示及其運用

聽力理解的過程實質(zhì)上是在收聽者的語言水平、背景知識、記憶能力等諸種要素中尋找關(guān)聯(lián)的因素進行邏輯推理而得出結(jié)論的過程.本文從認知的角度探討關(guān)聯(lián)理論在聽力理解過程中的應(yīng)用及其對外語聽力教學的啟示.

作 者： 李藝 Li Yi   作者單位： 湖南師范大學外國語學院  刊 名： 當代教育論壇  英文刊名： FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION  年，卷(期)： 2008 ""(26)  分類號： H3  關(guān)鍵詞： 關(guān)聯(lián)理論   聽力理解   聽力教學   信息處理   語境要素  

【關(guān)聯(lián)理論對英語聽力教學的啟示及其運用】相關(guān)文章：

關(guān)聯(lián)理論在翻譯及其理論構(gòu)建中的作用04-28

運用關(guān)聯(lián)理論構(gòu)建英語閱讀教學新模式04-28

二語習得理論在英語聽力教學中的運用04-27

元認知遷移理論及其對教學的啟示04-30

關(guān)聯(lián)理論與外語教學04-29

論多元智能理論及其對教學的啟示04-29

試論圖式理論在英語聽力訓練中的運用04-28

運用圖式理論,提高學生英語聽力水平04-30

語域理論及其對外語教學的啟示04-26

自我理論研究及其對教育的啟示04-26