有效的課堂教學應是怎樣的?

怎樣的課堂教學才是有效的,對這個問題,余文森教授曾給出了一個回答,他說:"通俗地說,課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動,學生在學業(yè)上有收獲,有提高,有進步.具體表現(xiàn)在:學生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣."對于"課堂教學的有效性有哪些標準,是否有公認的標準"這一問題,余教授進一步強調(diào)指出,"課堂教學的有效性特征(或表現(xiàn))可以列舉出很多,但最核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學".

作 者： 張春莉   作者單位： 北京師范大學教育學院  刊 名： 中國教師  英文刊名： TEACHER'S JOURNAL  年，卷(期)： 2008 ""(16)  分類號：   關(guān)鍵詞：  

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