論從反饋角度提高中國英語學習者寫作能力

本文通過回顧國內外有關教師反饋和同伴反饋的研究綜述,總結出在英語寫作教學過程中存在如下問題:一方面,教師反饋和同伴反饋兩種模式各自在一定程度上對學習者寫作能力的提高可以起到積極的促進作用;但另一方面,長期地采用某種單一反饋模式,其所暴露的弊病又會日益明顯.鑒于兩種反饋形式各有其優(yōu)點和局限性.我們不防提倡采取兼收并蓄的方式,在大學英語寫作課堂中結合教師評語和同伴互評反饋來切實提高中國英語學習者的寫作能力.

作 者： 吳林 Wu Lin   作者單位： 湖北工業(yè)大學,湖北,武漢,430068  刊 名： 武漢科技學院學報  英文刊名： JOURNAL OF WUHAN UNIVERSITY OF SCIENCE AND ENGINEERING  年，卷(期)： 2008 21(6)  分類號： H31  關鍵詞： 寫作能力   教師反饋   同伴反饋  

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